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  4. Doctorado en Ciencias de la Educación - DCE - UPTC - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/168421
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorde Sierra Neves, María Teresa-
dc.date2014-01-14-
dc.date.accessioned2022-04-05T20:15:31Z-
dc.date.available2022-04-05T20:15:31Z-
dc.identifierhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/2700-
dc.identifier10.19053/01227238.2700-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/168421-
dc.descriptionIn this paper we analyze public policies in science and technology that were applied in Mexico since the late twentieth century; the impact that they had on the promotion and development of the academic networks as new way of organization, management and knowledge sharing. Particularly, it is interested in the interaction between the changes caused by these policies, in the configuration of group networks and research centers, and the development of academic networks as a result of natural evolution of the scientific disciplinary and interdisciplinary activity. In the work are distinguished the following relevant dimensions: the internationalization of knowledge, as a result of the complexity of the knowledge; the context of new regulations in which they develop ways of organization of knowledge in universities; the historical context with new demands of society and government agencies. The methodological approach of the study is that of the new institutionalism, and the research strategy has been based on literature reviews and interviews with qualified operators. The main conclusion of the work is that the effect on the generation of knowledge networks for the implementation of these policies is not homogeneous. It is mediated by the institutional and historical conditions of each institution and disciplinary cultures.en-US
dc.descriptionEn este trabajo se analizan las políticas públicas en ciencia y tecnología que se aplicaron en México desde fines del siglo XX para conocer el impacto que ellas tuvieron en la promoción y desarrollo de las redes académicas como nuevos modo de organización, gestión y transferencia del conocimiento. Particularmente, interesa la interacción entre los cambios provocados por dichas políticas, en la configuración redes de grupos y centros de investigación, y el desarrollo de redes académicas como un fruto de la evolución natural de la actividad científica disciplinaria e interdisciplinaria. En el trabajo se distinguen las siguientes dimensiones relevantes: la internacionalización del conocimiento resultado de la complejización de los saberes; el contexto de nuevas regulaciones en que se desarrollan las formas de organización del conocimiento en las universidades; el contexto histórico con nuevas demandas de la sociedad y los organismos públicos. El enfoque metodológico del estudio es el del nuevo institucionalismo, y la estrategia de investigación se ha basado en las revisiones documentales y entrevistas a actores calificados. La principal conclusión del trabajo es que el efecto en la generación de redes de conocimiento por la aplicación de estas políticas no es homogéneo. Está mediado por las condiciones institucionales e históricas de cada institución y culturas disciplinarias. es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherSociedad de Historia de la Educación Latinoamericana y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombiaen-US
dc.relationhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/2700/2521-
dc.rightsCopyright (c) 2014 Journal History of Latin American Educationen-US
dc.sourceREVISTA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA; Vol. 16 No. 22 (2014): Jose Pedro Varela; 231-248en-US
dc.sourceRevista Historia de la Educación Latinoamericana; Vol. 16 Núm. 22 (2014): Jose Pedro Varela; 231-248es-ES
dc.source2256-5248-
dc.source0122-7238-
dc.subjectJournal History of the Latin American educationen-US
dc.subjectknowledge networksen-US
dc.subjectIESen-US
dc.subjectCONACYTen-US
dc.subjectPROMEPen-US
dc.subjectinternationalization of universitiesen-US
dc.subjectnew regulationsen-US
dc.subjectinstitutionalizationen-US
dc.subjectdisciplinary practicesen-US
dc.subjectimaginary.en-US
dc.subjectSocial Sciencesen-US
dc.subjectRevista Historia de la Educación Latinoamericanaes-ES
dc.subjectredes de conocimientoes-ES
dc.subjectIESes-ES
dc.subjectCONACYTes-ES
dc.subjectPROMEPes-ES
dc.subjectinternacionalización de las universidadeses-ES
dc.subjectNuevas regulacioneses-ES
dc.subjectinstitucionalizaciónes-ES
dc.subjectpracticas disciplinariases-ES
dc.subjectimaginarios.es-ES
dc.subjectCiencias Socialeses-ES
dc.titlePublic policies for the institutionalization of knowledge networks in the IES in Mexico, since the end of 90sen-US
dc.titlePolíticas públicas para la institucionalización de las redes de conocimiento en las Instituciones de Educación Superior en México, desde fines de los noventaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Doctorado en Ciencias de la Educación - DCE - UPTC - Cosecha

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