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4. Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha

Título :	Eventos de letramento com foco na produção de textos: uma perspectiva etnográfica
Autor :	MACEDO, Maria do Socorro Alencar Nunes http://lattes.cnpq.br/3267542094424637 http://lattes.cnpq.br/6550649595912231
Palabras clave :	Letramento;Língua portuguesa – Estudo e Ensino;Escrita;Ensino fundamental;UFPE - Pós-graduação
Editorial :	Universidade Federal de Pernambuco UFPE Brasil Programa de Pos Graduacao em Educacao
Descripción :	A presente dissertação teve como objetivo compreender os eventos de letramento ocorrentes em uma turma de 3º ano do Ensino Fundamental, com foco no ensino de produção de textos. A pesquisa foi realizada em uma escola pública do Município do Recife e trata-se de uma pesquisa qualitativa norteada a partir de princípios da perspectiva etnográfica. Para a coleta de dados lançamos mão de observações de aulas, no total de 19, com gravações de áudio de alguns episódios, registro no diário de campo e realização de entrevistas semiestruturadas: duas, a primeira realizada em dias anteriores a nossa incursão no lócus de pesquisa e a segunda, após uma breve análise de mapas de eventos que nos possibilitou a construção de uma visão ampla dos eventos de letramento ocorridos relacionando-os à forma com a qual a professora organizava e priorizava o que era proposto para as crianças. É importante salientar que esta pesquisa se insere em um projeto macro, intitulado: Eventos e práticas de letramento no contexto escolar: uma perspectiva etnográfica, desenvolvida pelo GPEALE, grupo que integramos durante todo o curso de mestrado. Nossa pesquisa buscou a compreensão dos fenômenos ocorrentes na sala de aula, na análise das interações e mediações ocorrentes neste espaço, partindo do pressuposto de que a cultura escolar fabrica as suas próprias formas de uso da escrita por meio da escolarização, originando as práticas do letramento escolar. Nesse estudo o letramento é compreendido como prática social, tendo como um dos principais aportes teóricos os Novos Estudos sobre o Letramento, campo epistemológico que empreende esforços na discussão sobre a existência de vários letramentos e que o mesmo difere entre os diversos contextos sociais e culturais. Os resultados da pesquisa apontaram 5 eventos de letramento na produção de textos que foram analisados no que toca as ações pedagógicas da professora. A análise evidenciou que a professora participante criou situações para assegurar momentos de produção de textos aproveitando circunstâncias advindas do cotidiano escolar. Nesses momentos a professora nos pareceu assegurar algumas condições de produção de texto, imbricadas no processo de escolarização da escrita, afastando o texto produzido na escola daqueles que circulam em outros espaços. This master thesis aimed at understanding the literacy events which occurred in a group 3ʳᵈ year of elementary school, focused on the teaching of producing texts. The research was carried out in a public school in Recife and it has a qualitative approach guided by the principles of ethnographic perspective. In order to collecting data 19 classes were observed, some of them having audio recording, records on the field diary, and semi structured interviews: two of them, the first one took place some days before our incursion on the research locus, and the second one after a quick analysis of event maps which enabled us to have a holistic view about the literacy events which occurred, connecting them to the way the teacher organized and prioritized what was proposed to the children. It’s important to highlight that this research is inserted in a macro project entitled: Literacy practices and events in the school context: an ethnographic perspective, which is developed by GPEALE, a group we took part during the master course. Our research searched for understanding phenomena which occur in the classroom, on the analysis of interactions and mediations which occur in this space, starting from the assumption that Scholar culture makes its own way of writing usage by means of schooling, what origins the Scholar literacy practices. In this study, literacy is seen as a social practice, having the New Studies about Literacy as one of the main theoretical contributions, epistemological field which achieve efforts on the discussion about the existence of various literacies and that they differ when it comes to diverse social and cultural contexts. The results of the research pointed to 5 literacy events on text production that were analyzed concerning to didactic actions externalized by the teacher. The analysis made it clear that the participating teacher created situations to assure moments of text producing making use of circumstances from the school’s everyday life. In these moments, the teacher seemed to assure some conditions for text producing, but we also noticed in these actions enmeshed marks to the process of writing schooling, stepping the result of the production aside, the text which is produced at school, from the ones that circulate in other spaces.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167851
Otros identificadores :	https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/30526
Aparece en las colecciones:	Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha

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