Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167695Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | Maria Monteiro Silva, Aída | - |
| dc.creator | Mércia Ferreira Paiva de Barros Lima, Cantaluce | - |
| dc.date | 2014-06-12T17:22:19Z | - |
| dc.date | 2014-06-12T17:22:19Z | - |
| dc.date | 2005 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T18:50:09Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-04T18:50:09Z | - |
| dc.identifier | Mércia Ferreira Paiva de Barros Lima, Cantaluce; Maria Monteiro Silva, Aída. A identidade docente no ensino técnico : as marcas do saber-ser, do saber-tornar-se professor. 2005. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2005. | - |
| dc.identifier | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4678 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167695 | - |
| dc.description | Neste trabalho objetivamos compreender como os professores do ensino técnico constituem a sua identidade docente, articulando os conhecimentos adquiridos na formação inicial com os saberes docentes no exercício da docência no âmbito da escola. A pesquisa foi realizada com professores de Educação Profissional, no ensino técnico federal, em que por meio de questionário, identificamos o perfil profissional. Através do método autobiográfico, realizamos as entrevistas de histórias de vida e pudemos apreender a dinâmica construtiva do modo de ser, sentir-se e tornar-se professor ao longo das trajetórias de vida pessoal e profissional, considerando a abordagem dialética do processo identitário individual e social, ou seja, a dimensão do eu pessoal e do eu profissional no desenvolvimento dos docentes. A análise de conteúdo dos dados da pesquisa revelou que a constituição da identidade docente está imbricada aos processos de socialização primária e secundária vivenciados nas experiências na família, na escola, nas referências pessoais e sociais, nas atividades pré-profissionais, e, de modo significativo e determinante, no exercício da docência no CEFET, no qual expressam uma identidade afirmadora como professor , realçada na certeza e consolidação da atuação profissional na carreira do magistério | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Federal de Pernambuco | - |
| dc.subject | Identidade docente | - |
| dc.subject | Educação Profissional | - |
| dc.subject | Saberes Docentes | - |
| dc.title | A identidade docente no ensino técnico : as marcas do saber-ser, do saber-tornar-se professor | - |
| dc.type | masterThesis | - |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha | |
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