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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167611Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | BOTLER, Alice Miriam Happ | - |
| dc.creator | SILVA, Irenice Bezerra da | - |
| dc.date | 2015-04-13T14:46:42Z | - |
| dc.date | 2015-04-13T14:46:42Z | - |
| dc.date | 2013-01-31 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T18:49:55Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-04T18:49:55Z | - |
| dc.identifier | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13063 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167611 | - |
| dc.description | A pesquisa A Organização do Ensino em Ciclos de Aprendizagem na Rede Municipal de Ensino do Recife: 2001 a 2008, teve como objetivo analisar a implementação da política de ciclos na Rede Municipal do Recife a partir de 2001 nas séries iniciais do Ensino Fundamental identificando sua repercussão. Para tanto, foi necessária a apropriação das concepções e princípios que nortearam a política educacional brasileira do século XX. Assim sendo, fizemos um percurso histórico desde os anos 1920, em que se inicia a discussão quanto aos altos índices de reprovação no país e, especificamente, dos anos 1950 com a discussão da progressão automática. Ao refletirmos a implantação de uma nova organização de ensino, constatamos que em 1968 aconteceu a “Organização por Níveis” em Pernambuco, entre 1986 e 1988 a experiência com os Ciclos de Alfabetização e no período de 2001 a 2008 foram implantados os ciclos de aprendizagem, os dois últimos em Recife. Além de trazermos tais experiências, ampliamos a discussão para o contexto sócio-político em que está inserida à cidade do Recife, fazendo um contraponto com sua trajetória nas lutas populares. Para subsidiar a análise da fase 2001 a 2008, voltamos nossa atenção também para as políticas de ciclos que se estabeleceram em nível nacional, com características progressistas, a partir da década de 1990. A pesquisa indica que a implantação dos ciclos de aprendizagem no Recife no ano de 2001 obteve repercussões negativas pela forma verticalizada da sua implantação e os resultados apontam avanços no que se refere à construção teórica sobre a organização do ensino em ciclos de aprendizagem no que se refere a concepções e práticas escolares. | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Federal de Pernambuco | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | - |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | - |
| dc.subject | Política Educacional | - |
| dc.subject | Organização de Ensino | - |
| dc.subject | Ciclos de Aprendizagem | - |
| dc.title | A organização do ensino em ciclos de aprendizagem na Rede Municipal de Ensino do Recife : 2001 a 2008 | - |
| dc.type | masterThesis | - |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha | |
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