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4. Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha

Título :	Projetos de vida dos jovens do ensino médio de escola pública
Autor :	OLIVEIRA, Ramon de http://lattes.cnpq.br/7008423608557201 http://lattes.cnpq.br/9016348910585182
Palabras clave :	Educação pública;Juventude;Ensino médio – Brasil;UFPE - Pós-graduação
Editorial :	Universidade Federal de Pernambuco UFPE Brasil Programa de Pos Graduacao em Educacao
Descripción :	A presente dissertação insere-se na Linha de Pesquisa sobre Política Educacional, Planejamento e Gestão da Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco. O objetivo central foi analisar as percepções que os jovens matriculados no ensino médio de escolas públicas têm sobre a função da escola na construção de seus projetos de vida. Dado o objetivo, buscou-se: Identificar quais os projetos de vida dos jovens; Verificar quais são as estratégias utilizadas por eles para alcançar seus projetos de vida; Caracterizar as práticas escolares que influenciam na construção de estratégias para a realização de projetos de vida. Discutiu-se o conceito de juventude considerando a faixa etária, concepções geracionais, sua condição de classe e como sendo uma categoria socialmente construída, esta última sendo a norteadora do trabalho, pois entendeu-se que existem “Juventudes” e não apenas “juventude”, portanto, para entender essa categoria foi necessário situá-la em aspectos individuais e coletivos. A pesquisa foi conduzida em duas etapas: na primeira foi realizada um estudo exploratório para identificar o perfil social, econômico e cultural de 55 jovens matriculados em duas escolas estaduais da cidade do Paulista em Pernambuco; e na segunda, realizou-se entrevistas semiestruturadas com 24 jovens, 12 de cada escola investigada. Para a avaliação dos dados, foi utilizada a análise de conteúdo de Bardin (1977). Os resultados revelaram que a escola tem uma função nas vidas dos jovens e eles reconhecem e legitimam a escola como sendo importante e essencial para a sua formação e construção de seus projetos de vida. Os jovens avaliados desejam concluir seus estudos, ter uma formação de qualidade e alcançar uma profissão que vão lhes permitir ter uma estabilidade financeira. De acordo com as opiniões dos jovens avaliados, frequentar a escola e estudar, é a estratégia principal que garantirá a realização de seus projetos de vida. Além disso, exercer algum trabalho também apareceu como uma estratégia, visto que para esses jovens é por meio do trabalho que eles irão alcançar seus respectivos sonhos, pois é o trabalho que garante os recursos financeiros necessários. Ainda de acordo com os resultados, as práticas e atividades que são realizadas pelas escolas e que mais ajudam os jovens na elaboração de seus projetos de vida, estão relacionadas com aquilo que eles podem colocar em prática fora da sala de aula. Foram as aulas mais dinâmicas que estimularam a curiosidade e os fizeram pensar e agir: feiras de ciências, os passeios, atividades extraclasse, aulas nos laboratórios, debates, trabalhos e projetos em grupos. Conclui-se que os jovens avaliados desejam concluir seus estudos, ter uma formação de qualidade e alcançar uma profissão que vão lhes permitir ter uma estabilidade financeira, bens culturais e materiais. FACEPE This dissertation is part of the Educational Policy Research, Planning and Management Education Line of the Graduate Program in Education of the Federal University of Pernambuco. Its main objective was to analyze the perceptions that young people enrolled in public high school have about the role of the school in the construction of its life projects. The study seeks to: Identify the life projects of young people; Check what strategies young people are undertaking to achieve their life projects; Characterize which school practices influence the construction of strategies for the realization of life projects. The concept of youth was discussed considering the age group, generational conceptions, and their class condition and as being a socially constructed category. Therefore, to understand this category it was necessary to place it in individual and collective aspects. The research was carried out in two stages: the first with an exploratory study to identify the social, economic and cultural profile of 55 young people enrolled in two state schools in the city of Paulista on Pernambuco, the second stage was conducted semi-structured interviews with 24 young people, 12 from each school investigated. Bardin (1977) content analysis was used to treat the data. The results revealed that the school has a function in the lives of young people, they recognize and legitimize the school as being important and essential for their formation and construction of their life projects. Young people want to complete their studies, have quality education and achieve a profession that will allow them to have financial stability. In their opinion, attending school and studying is the main strategy that will ensure the realization of their life projects. Work has also emerged as a strategy, as for these young people it is work that will end the biggest detriment to the realization of their dreams, the lack of money. According to the results, the school's practices and activities that most help young people in designing their life projects are related to what they can put into practice outside the classroom. These are more dynamic classes that stimulate curiosity and make them think and act, they are science fairs, outings, extracurricular activities, laboratory classes, debates, works, and group projects. Young people want to complete their studies, have quality education and achieve a profession that will allow them to have financial stability, cultural and material goods.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167558
Otros identificadores :	SILVA, Amanda Félix da. Projetos de vida dos jovens do ensino médio de escola pública. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2019. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/35736
Aparece en las colecciones:	Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha

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