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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/166717Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Carreiro, Gamaliel da Silva | - |
| dc.date | 2020-12-28 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T18:23:44Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-04T18:23:44Z | - |
| dc.identifier | https://www.contemporanea.ufscar.br/index.php/contemporanea/article/view/611 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/166717 | - |
| dc.description | Nos últimos dez anos ampliou-se o número de vagas, de cursos e de modelos formativos aos interessados na carreira de docente na área de sociologia no Ensino Médio do Maranhão. Além dos tradicionais cursos de licenciatura em Ciências Sociais (CS) ofertados pela UFMA e pela UEMA, surgiram algumas alternativas desde 2009, a saber: as segundas licenciaturas em CS (UFMA/PARFOR) e os cursos de Ciências Humanas, com habilitação em sociologia, disponibilizados em três campos do interior do Estado. Por outro lado, as Instituições de Ensino Superiores (IES) privadas ofertam a licenciatura em sociologia, na modalidade à distância, com número quase ilimitado de vagas. Tomando como referência as estruturas curriculares e os projetos político-pedagógicos, o presente trabalho visa, por um lado, discutir esses modelos formativos, problematizar sua estrutura curricular, observando, comparativamente, algumas alterações no perfil profissional dos novos docentes. Por outro, recolocar algumas questões relativas à formação de professores de sociologia, tais como: a perpetuação da herança bacharelesca de alguns modelos, problemas com a formação teórica em Ciências Sociais em outros, o abandono da formação de pesquisador por outros, além dos limites didático-teóricos e o empobrecimento que a formação EAD pode promover aos futuros professores no caso dos cursos oferecidos pelas IES. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Contemporânea - Revista de Sociologia da UFSCar | pt-BR |
| dc.relation | https://www.contemporanea.ufscar.br/index.php/contemporanea/article/view/611/pdf | - |
| dc.relation | https://www.contemporanea.ufscar.br/index.php/contemporanea/article/view/611/419 | - |
| dc.source | Contemporânea - Revista de Sociologia da UFSCar; v. 10 n. 2 (2020): Maio - Agosto de 2020; 725-751 | pt-BR |
| dc.source | 2316-1329 | - |
| dc.source | 2236-532X | - |
| dc.title | A formação de professores de sociologia no Maranhão: novos modelos formativos, novos problemas e velhas questões não resolvidas / The educational background of sociology teachers in Maranhão: new education models, new problems and old unsolved issues | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Pós-Graduação em Sociologia da Universidade Federal de São Carlos - PPGS/UFSCar - Cosecha | |
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