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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorOstetto, Luciana Esmeralda-
dc.creatorMelo, Maria Isabel-
dc.date2019-10-29-
dc.date.accessioned2022-04-04T18:16:57Z-
dc.date.available2022-04-04T18:16:57Z-
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/92372-
dc.identifier10.22456/2357-9854.92372-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/166377-
dc.descriptionAl reflexionar sobre las artes visuales en la Educación Infantil, el artículo parte de una concepción teórica y práctica de arte como un proceso continuo y cotidiano — que involucra investigar, experimentar, explorar materiales, ideas y posibilidades, proyectar, realizar —, para entonces cuestionar la adecuación de la expresión "enseñanza de arte" en el ámbito de la educación infantil. Los aspectos conceptuales se articulan a la práctica docente, a través de retratos de actividades y conocimientos construido por un grupo de niños de 3-6 años y su maestra en una institución de educación preescolar pública de Évora — Portugal. Discute la importancia de los materiales, de los espacios y de la experimentación que pueden desencadenar y/o intensificar el pensamiento creativo; reflexiona sobre la contribución de visitas a museos y de paseos en la ciudad como oportunidades para aprender a observar, a refinar la mirada y potenciar los procesos creativos y simbólicos de los niños.es-ES
dc.descriptionAo refletir sobre as artes visuais na Educação Infantil, o artigo parte de uma concepção teórica e prática de arte como um processo contínuo e cotidiano — que envolve pesquisar, experimentar, explorar materiais, ideias e possibilidades, projetar, realizar —, para então questionar a pertinência da expressão “ensino de arte” no âmbito na Educação Infantil. As questões conceituais são articuladas à prática docente, por meio de retratos dos fazeres e saberes construídos por um grupo de miúdos de 3 a 6 anos e sua educadora, em uma instituição de educação pré-escolar pública de Évora — Portugal. Tematiza a importância dos materiais, dos espaços e da experimentação que desencadeiam e/ou intensificam o pensamento criativo e a contribuição de visitas a museus e de passeios na cidade como oportunidades para aprender a observar, a refinar o olhar e potencializar os processos criativos e simbólicos das crianças.  pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Sulpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/92372/54598-
dc.rightsCopyright (c) 2019 Revista GEARTEpt-BR
dc.sourceRevista GEARTE; Vol. 6 Núm. 3 (2019): Ensino de Artes Visuais na Infânciaes-ES
dc.sourceRevista GEARTE; v. 6 n. 3 (2019): Ensino de Artes Visuais na Infânciapt-BR
dc.source2357-9854-
dc.subjectArte e Educação Infantil. Artes Visuais. Linguagens Expressivas. Educação Estética.pt-BR
dc.subjectArte y Educación Infantil. Artes Visuales. Lenguajes Expresivos. Educación Estética.es-ES
dc.titleEn la escuela, en la ciudad, en el museo: hacer y pensar las artes visuales en la educación infantiles-ES
dc.titleNa escola, na cidade, no museu: fazer e pensar artes visuais na educação infantilpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

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