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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMielke, Rosilei-
dc.creatorSalvago, Blanca Martín-
dc.date2016-04-30-
dc.date.accessioned2022-04-04T18:16:38Z-
dc.date.available2022-04-04T18:16:38Z-
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/62230-
dc.identifier10.22456/2357-9854.62230-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/166208-
dc.descriptionEl artículo discute la utilización de la imagen presentada por las tecnologías digitales en el proceso de mediación en la docencia de la educación superior, el contraste entre su dimensión instrumental y el discurso de las visualidades, desde un enfoque sobre la cultura visual y la educación contemporánea. Se analizan el que requiere los estudiantes en relación a la imagen y las tecnologías digitales, las posturas presentadas por los profesores y algunas posturas que la realidad exige para el desarrollo de una perspectiva pedagógica interactiva, potenciadora, emancipadora y participativa. Las investigaciones, que en este primero momento contemplan la pesquisa bibliográfica, apuntan para una comprensión de la inserción de las imágenes presentadas por las tecnologías digitales como fundamento, contenido y constructora de conocimiento, puede ser uno camino para las transformaciones significativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de los profesores.es-ES
dc.descriptionEste artigo discute a utilização da imagem veiculada pelas tecnologias digitais no processo de mediação na docência do ensino superior, a dicotomia entre a sua dimensão instrumental e o discurso das visualidades, com uma abordagem sobre a cultura visual e a educação contemporânea. Analisa-se as demandas dos estudantes em relação à imagem e às tecnologias digitais, as posturas apresentadas pelos docentes e algumas posturas que a realidade exige para o desenvolvimento de uma perspectiva pedagógica interativa, potencializadora, emancipadora e participativa. As investigações, que neste primeiro momento contemplam a pesquisa bibliográfica, apontam para um entendimento da inserção das imagens veiculadas pelas tecnologias digitais como fundamento, como conteúdo e como construtora de conhecimento, pode ser um caminho para transformações significativas no processo de ensino-aprendizagem na formação de novos docentes.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Sulpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/62230/37318-
dc.rightsCopyright (c) 2016 Revista GEARTEpt-BR
dc.sourceRevista GEARTE; Vol. 3 Núm. 1 (2016): Educação e Artes Visuais no Ensino Superiores-ES
dc.sourceRevista GEARTE; v. 3 n. 1 (2016): Educação e Artes Visuais no Ensino Superiorpt-BR
dc.source2357-9854-
dc.subjectImagempt-BR
dc.subjectTecnologias digitaispt-BR
dc.subjectDocência Ensino Superiorpt-BR
dc.titleEnseñanza superior mediada por la imagen presentada por las tecnologías digitales - dicotomía entre dimensión instrumental y discurso de visualidadeses-ES
dc.titleDocência superior mediada pela imagem veiculada pelas tecnologias digitais –dicotomia entre a dimensão instrumental e o discurso das visualidadespt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

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