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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorBergamaschi, Maria Aparecida-
dc.creatorMelo (Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, Porto Alegre/RS, Brasil), Dannilo Cesar Silva-
dc.date2018-10-21-
dc.date.accessioned2022-04-04T18:14:33Z-
dc.date.available2022-04-04T18:14:33Z-
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/presenca/article/view/78816-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/166003-
dc.descriptionCet article porte sur l’éducation, l’esthétique et les possibilités pour une esthétique décoloniale à partir d’une expérience de recherche de médiation (inter)culturelle dans une école guarani et dans une exposition d’art à la 10e Biennale du Mercosur. Dans le contexte indigène, l’école est un espace frontalier et pour nous, elle a contribué à la compréhension d’une pensée sur la frontière qui échappe au canon occidental moderne. La médiation (inter) culturelle s’est avérée utile comme méthodologie de recherche pour réfléchir sur la je guata – la marche –, une marche d’investigation, réalisée avec un collectif scolaire guarani.fr-FR
dc.descriptionO artigo discute educação, estética e possibilidades para uma estética decolonial, a partir de uma vivência que denominamos mediação (inter)cultural em uma escola guarani e em uma exposição de arte na 10ª Bienal do Mercosul. A noção de escola (inserida no território indígena) como espaço de fronteira contribuiu para a compreensão de um pensamento fronteiriço, que escapa ao cânone moderno ocidental. A mediação (inter)cultural mostrou-se útil como método para o je guata – caminhada –, uma caminhada investigativa, realizada com um coletivo escolar pertencente ao povo guarani.pt-BR
dc.languagepor-
dc.publisherBrazilian Journal on Presence Studiesen-US
dc.publisherRévue Brésilienne d'Études de la Présencefr-CA
dc.publisherRévue Brésilienne d'Études de la Présencefr-FR
dc.publisherRevista Brasileira de Estudos da Presençapt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/presenca/article/view/78816/50212-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Revista Brasileira de Estudos da Presençapt-BR
dc.sourceBrazilian Journal on Presence Studies; Vol. 8 No. 4 (2018): Oct./Dec.2018; 719-749en-US
dc.sourceRévue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 8 No. 4 (2018): Out./Dez.2018; 719-749fr-CA
dc.sourceRévue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 8 No 4 (2018): Oct./Dec.2018; 719-749fr-FR
dc.sourceRevista Brasileira de Estudos da Presença; v. 8 n. 4 (2018): Out./Dez.2018; 719-749pt-BR
dc.source2237-2660-
dc.subjectEducação Guarani. Arte e Escola. Mediação Cultural. Estética Decolonial.pt-BR
dc.subjectEducation Guarani. Art et Ecole. Médiation Culturelle. Esthétique Décoloniale.fr-FR
dc.titleKaraí Arandú à la Biennale du Mercosur: l’éducation guarani comme possibilité pour une esthétique décolonialefr-FR
dc.titleKaraí Arandú na Bienal do Mercosul: educação guarani como possibilidade para uma estética decolonialpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

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