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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorBienaise, Johanna-
dc.creatorLevac (Université du Québec à Montréal – Montréal, Canadá), Manon-
dc.date2016-08-20-
dc.date.accessioned2022-04-04T18:14:21Z-
dc.date.available2022-04-04T18:14:21Z-
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/presenca/article/view/66805-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165917-
dc.descriptionThis essay examines the reflection of contemporary technique class –through professional training for dancers in Québec – in a context of heterogeneity of choreographic practices. The authors have specifically examined the accounts of four artist-teachers: Kelly Keenan, Manon Levac, Sandrine Vachon and Jamie Wright. The analysis highlights their teaching philosophies and pedagogical choices that lead them into a highly structured and sensitive approach to the moving body and a constantly renewed relationship with their students. en-US
dc.descriptionCet article examine l’enseignement de la classe technique contemporaine dans la formation préprofessionnelle au Québec dans un contexte d’hétérogénéité des pratiques chorégraphiques. Les auteures y analysent plus spécifiquement le témoignage de quatre artistes enseignantes: Kelly Keenan, Manon Levac, Sandrine Vachon et Jamie Wright. Cette analyse met en lumière leur philosophie d’enseignement et leurs choix pédagogiques qui les amènent à une mise en mouvement à la fois structurée et sensible du corps, dans une relation toujours renouvelée avec leurs étudiants. fr-FR
dc.descriptionEste artigo examina o ensino da classe técnica contemporânea na formação pré-profissional no Quebec em um contexto de heterogeneidade das práticas coreográficas. Analisa-se mais especificamente o testemunho de quatro artistas professores: Kelly Keenan, Manon Levac, Sandrine Vachon e Jamie Wright. Essa análise destaca suas filosofias de ensino e as escolhas pedagógicas que conduzem essas educadoras a uma abordagem do movimento corporal ao mesmo tempo estruturada e sensível, em uma relação constantemente renovada com seus estudantes. pt-BR
dc.languagepor-
dc.publisherBrazilian Journal on Presence Studiesen-US
dc.publisherRévue Brésilienne d'Études de la Présencefr-CA
dc.publisherRévue Brésilienne d'Études de la Présencefr-FR
dc.publisherRevista Brasileira de Estudos da Presençapt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/presenca/article/view/66805/50442-
dc.rightsCopyright (c) 2016 Revista Brasileira de Estudos da Presençapt-BR
dc.sourceBrazilian Journal on Presence Studies; Vol. 6 No. 3 (2016): set./dez. 2016; 502-523en-US
dc.sourceRévue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 6 No. 3 (2016): set./dez. 2016; 502-523fr-CA
dc.sourceRévue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 6 No 3 (2016): set./dez. 2016; 502-523fr-FR
dc.sourceRevista Brasileira de Estudos da Presença; v. 6 n. 3 (2016): set./dez. 2016; 502-523pt-BR
dc.source2237-2660-
dc.subjectDança Contemporâneapt-BR
dc.subjectTécnicapt-BR
dc.subjectPedagogiapt-BR
dc.subjectSentidopt-BR
dc.subjectEnsinopt-BR
dc.subjectContemporary Danceen-US
dc.subjectTechniqueen-US
dc.subjectPedagogyen-US
dc.subjectMeaningen-US
dc.subjectTeachingen-US
dc.subjectDanse Contemporainefr-FR
dc.subjectTechniquefr-FR
dc.subjectPédagogiefr-FR
dc.subjectSensfr-FR
dc.subjectEnseignementfr-FR
dc.titleFinding Meaning in the Experience of Movement: a look at the practice of four teachers in Québecen-US
dc.titleDonner Sens à l’Expérience du Geste en Classe Technique: regard sur la pratique de quatre enseignantes au Québecfr-FR
dc.titleDar Sentido à Experiência do Gesto na Classe Técnica: um olhar sobre a prática de quatro professoras no Quebecpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

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