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Título :	Counter-Hegemony and Plurarity of Knowledges in Education in the Light of Socio-Poetics Contra Hegemonia e Pluralidade de Saberes na Educação à Luz da Sociopoética
Palabras clave :	Education;Socio-Poetics Research;Plurality of Knowledges;Counter-Hegemony;Interculturality.;Educação;Pesquisa Sociopoética;Pluralidade de Saberes;Contra Hegemonia;Interculturalidade.
Editorial :	FACED - UFRGS
Descripción :	This article aims to present methodological underpinnings of Socio-poetics research connected to education; more specifically, to rethink inter and transculturality envisioning knowledge decolonization, as well as, to describe the five Socio-poetics research methods basic orientation. Our studies point out that Socio-poetics, by acknowledging plurality and diversity of knowledge, can contribute to broaden horizons, when it refers to transculturality, of contemporary educational areas characterized by diversity as well as individuals’ singularities, as long as it embraces counter-hegemonic perspectives and conceptions in the process of knowledge development. O presente artigo se propõe a apresentar fundamentos metodológicos da pesquisa Sociopoética com interfaces na educação; e mais especificamente, refletir sobre a inter e a transculturalidade em prol da descolonização dos saberes na educação, como também, descrever as cinco orientações básicas da Sociopoética. Nossos estudos apontam que a Sociopoética, ao reconhecer a pluralidade e heterogeneidade de saberes, pode contribuir para que os espaços educativos contemporâneos caracterizados pela diversidade e por indivíduos singulares, ampliem seus horizontes no sentido da transculturalidade, na medida em que acolhe perspectivas e concepções contra hegemônicas na construção do conhecimento.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165694
Otros identificadores :	https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/98517
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