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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAlmeida, Maicon Salvino Nunes de-
dc.creatorSantos, Mônica Pereira dos-
dc.creatorSilva, Carine Mendes da-
dc.date2021-01-26-
dc.date.accessioned2022-04-04T18:10:38Z-
dc.date.available2022-04-04T18:10:38Z-
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/94927-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165679-
dc.descriptionThe present paper aims to discuss a certain institutional blindness observed in a state school of the state of Rio de Janeiro while investigating the case of a Congolese refugee in Brazil. We carried out a qualitative research, of the case-study type (Yin, 2010) in which we observed a refugee student in the school where she was enrolled and interviews with educators e other social actors. Our analysis is based on the Omnilectical Perspective (Santos, 2013). The results showed that the school might have developed what we called an institutional blindness when it comes to the inclusion of refugee students despite the good intentions of the educational professionals.en-US
dc.descriptionO presente artigo tem por objetivo discutir a cegueira observada em uma instituição escolar pública fluminense a partir do acompanhamento do caso de uma criança refugiada congolesa. O estudo, qualitativo do tipo estudo de caso (Yin, 2010), caracterizou-se pela observação não participante da aluna ao longo de um mês na escola para a qual foi encaminhada, além de entrevistas com educadores e outros atores sociais. Para nossa análise, utilizamos a perspectiva Omnilética (Santos, 2013). Os resultados nos permitiram perceber que a escola em questão parece ter desenvolvido uma certa cegueira quando se trata de casos de inclusão de crianças refugiadas, a despeito das boas intenções de vários de seus profissionais.pt-BR
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherFACED - UFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/94927/60343-
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/94927/60344-
dc.rightsCopyright (c) 2020 Educação & Realidadept-BR
dc.sourceEducação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 45 No. 4 (2020)en-US
dc.sourceEducação & Realidade; v. 45 n. 4 (2020)pt-BR
dc.source2175-6236-
dc.source0100-3143-
dc.subjectEducação de Refugiadospt-BR
dc.subjectPerspectiva Omniléticapt-BR
dc.subjectInclusão em Educação.pt-BR
dc.subjectEducation of Refugeesen-US
dc.subjectOmnilectical Perspectiveen-US
dc.subjectInclusion in Education.en-US
dc.titleFrom National Exile to Institutional Blindness: Mirela, a Congolese childen-US
dc.titleDo Exílio Nacional à Cegueira Institucional: Mirela, uma criança congolesapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

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