Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Brasil
  4. Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165646
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorTiriba, Léa-
dc.creatorProfice, Cristiana Cabicieri-
dc.date2019-07-26-
dc.date.accessioned2022-04-04T18:10:35Z-
dc.date.available2022-04-04T18:10:35Z-
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/88370-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165646-
dc.descriptionThis study is about the lived experiences of children in nature and the repercussions in their biopsychosocial development. From a Spinozean perspective, it is understood that everything is constructed from nature, whereby humans are beings of nature and, simultaneously, of culture. The study demonstrates their biophilic condition and discusses the drawings and speech of children from Tupinambá de Olivença and Mura ethnicities and of non-indigenous children from New York, with the aim of our approximating to their ecological knowledge and their feelings in relation to the natural universe of which they are part. This approach is reflected upon within indigenous and urban school education, considering elements of K-12 education guidelines and studies on human rights and the environment.en-US
dc.descriptionTratamos de vivências de crianças na natureza e de suas repercussões em seu desenvolvimento biopsicossocial. Numa perspectiva espinosana, entendemos que tudo se constitui a partir da natureza, sendo os humanos seres da natureza e, simultaneamente, da cultura. Destacamos as implicações de sua condição biofílica e discutimos desenhos e falas de crianças das etnias Tupinambá de Olivença e Mura e de crianças não indígenas, de Nova Iorque, buscando nos aproximar de seus conhecimentos ecológicos e de seus sentimentos em relação ao universo natural de que são parte. Refletimos sobre essa abordagem na educação escolar indígena e urbana, considerando elementos das diretrizes da educação básica e estudos acerca dos direitos humanos e meio ambiente.pt-BR
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherFACED - UFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/88370/53345-
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/88370/53346-
dc.rightsCopyright (c) 2019 Educação & Realidadept-BR
dc.sourceEducação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 44 No. 2 (2019)en-US
dc.sourceEducação & Realidade; v. 44 n. 2 (2019)pt-BR
dc.source2175-6236-
dc.source0100-3143-
dc.subjectCriança-Naturezapt-BR
dc.subjectBiofiliapt-BR
dc.subjectTupinambápt-BR
dc.subjectEducação Escolar Indígenapt-BR
dc.subjectDesenvolvimento Biopsicossocial.pt-BR
dc.subjectChild-Natureen-US
dc.subjectBiophiliaen-US
dc.subjectTupinambáen-US
dc.subjectIndigenous School Educationen-US
dc.subjectBiopsychosocial Development.en-US
dc.titleChildren in Nature: lived experiences, knowledge and belongingen-US
dc.titleCrianças da Natureza: vivências, saberes e pertencimentopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.