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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165643
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMotta, Flavia-
dc.creatorPaula, Claudemir de-
dc.date2019-07-26-
dc.date.accessioned2022-04-04T18:10:35Z-
dc.date.available2022-04-04T18:10:35Z-
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/88365-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165643-
dc.descriptionThis text is the result of research conducted between 2014 and 2016 in a day care center linked to a federal institution in Rio de Janeiro, which dealt with the effects of an antiracist education on the subjectivity of children. We start from the premise that children understand and reinterpret the world in their interactions through peer culture. This article, in turn, aims to identify the aspects resulting from CNE / CP 003/2004, Law 10.639 / 2003 on the educational practices of early childhood education, and to discuss how racial issues influence the experience of pedagogical practices in educational spaces geared to childhood. The study concluded that although the crèche analyzed conforms to the legislation when inserting the theme of ethno-racial relations as a tactic for education, it is still necessary the presence of a technical body aware of the education antiracist.en-US
dc.descriptionEste texto resulta da pesquisa desenvolvida entre 2014 e 2016 numa creche vinculada a uma instituição federal do Rio de Janeiro, que versou sobre os efeitos de uma educação antirracista para a subjetividade das crianças. Partimos da premissa de que as crianças compreendem e reinterpretam o mundo em suas interações por meio da cultura de pares. Com este artigo, por sua vez, objetivamos identificar os aspectos decorrentes do Parecer CNE/CP 003/2004, da Lei 10.639/2003 nas práticas educacionais da educação infantil e discutir como as questões raciais influenciam a vivência das práticas pedagógicas nos espaços educativos voltados à primeira infância. O estudo concluiu que, embora a creche analisada se adeque à legislação ao inserir a temática das relações etnico-raciais como tática para a educação, é necessário ainda a presença de um corpo técnico consciente da temática antirracista.pt-BR
dc.languagepor-
dc.publisherFACED - UFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/88365/53341-
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/88365/53342-
dc.rightsCopyright (c) 2019 Educação & Realidadept-BR
dc.sourceEducação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 44 No. 2 (2019)en-US
dc.sourceEducação & Realidade; v. 44 n. 2 (2019)pt-BR
dc.source2175-6236-
dc.source0100-3143-
dc.subjectInfânciapt-BR
dc.subjectRaçapt-BR
dc.subjectResistênciapt-BR
dc.subjectLei 10.639pt-BR
dc.subjectEducação Infantil.pt-BR
dc.subjectChildhooden-US
dc.subjectRaceen-US
dc.subjectResistanceen-US
dc.subjectLaw 10en-US
dc.subject639en-US
dc.subjectEarly Childhood Education.en-US
dc.titleRacial Issues for Children: resistance and denunciation of the unsaiden-US
dc.titleQuestões Raciais para Crianças: resistência e denúncia do não ditopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

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