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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorVieira, Sofia Lerche-
dc.creatorPlank, David Nathan-
dc.creatorVidal, Eloisa Maia-
dc.date2019-12-12-
dc.date.accessioned2022-04-04T18:10:30Z-
dc.date.available2022-04-04T18:10:30Z-
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/87353-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165633-
dc.descriptionThe article discusses strategic processes for the formulation and implementation of educational policy in Ceará, Brazil in the period 1995-2015, based on the theories of governance and path dependence. The text analyzes aspects related to the state fiscal balance, meritocratic recruitment practices and monitoring mechanisms associated with management by results. In this scenario, three strategic processes were instrumental in creating favorable conditions for improving education: collaboration, mobilization and accountability. Evidence is presented that such processes, historically constructed in Ceará education, paved the way for the institution of a favorable institutional culture for change, such as the improvement of the results obtained by the state in external evaluation processes. en-US
dc.descriptionO artigo discute processos estratégicos à formulação e implementação da política educacional no Ceará no período 1995-2015, tendo por referencial as teorias da governança e da dependência da trajetória. O texto analisa aspectos relativos ao equilíbrio fiscal do estado, práticas meritocráticas de recrutamento e mecanismos de monitoramento associados à gestão por resultados. Nesse cenário, três processos estratégicos foram determinantes para criar condições propícias à melhoria da educação: a colaboração, a mobilização e a responsabilização. São apresentadas evidências de que tais processos, construídos historicamente na educação cearense, abriram caminho para a instituição de uma cultura institucional favorável à mudança, a exemplo da melhoria dos resultados obtidos pelo estado em processos de avaliação externa. pt-BR
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherFACED - UFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/87353/55197-
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/87353/55198-
dc.rightsCopyright (c) 2019 Educação & Realidadept-BR
dc.sourceEducação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 44 No. 4 (2019)en-US
dc.sourceEducação & Realidade; v. 44 n. 4 (2019)pt-BR
dc.source2175-6236-
dc.source0100-3143-
dc.subjectPolítica Educacionalpt-BR
dc.subjectEstado do Cearápt-BR
dc.subjectGovernançapt-BR
dc.subjectDependência da Trajetóriapt-BR
dc.subjectRegime de Colaboraçãopt-BR
dc.subjectEducational Policyen-US
dc.subjectCeará Stateen-US
dc.subjectGovernanceen-US
dc.subjectPath Dependenceen-US
dc.subjectCollaboration Regimeen-US
dc.titleEducational Policy in Ceará: strategic processesen-US
dc.titlePolítica Educacional no Ceará: processos estratégicospt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

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