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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSantana, Andréia da Cunha Malheiros-
dc.creatorRothen, José Carlos-
dc.creatorBorges, Regilson Maciel-
dc.date2018-12-06-
dc.date.accessioned2022-04-04T18:10:28Z-
dc.date.available2022-04-04T18:10:28Z-
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/84908-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165617-
dc.descriptionThe discourses of higher education assessment proposals become traps by not articulating their what for?, for whom? what? and how?. In this paper it is elucidated how such traps are constructed by analyzing the proposal of planning and evaluation of a public institution of the state of São Paulo. The proposal analysis is grounded on the ideas of Paulo Freire and other authors who investigated the proliferation of assessment systems as control. It is concluded that, in the discursive construction of the different assessments proposals, often the idea of control is present. Although an emancipatory discourse is used, they establish an instrument of quantitative control that can generate an increase of exclusion, productivism and, competition.en-US
dc.descriptionOs discursos das propostas de avaliação da educação superior tornam-se armadilhas ao não articularem o seu “para quê?”, “para quem?”, “o quê?” e “como?”. No artigo explicita-se como tais armadilhas são construídas, para tanto analisamos uma proposta de planejamento e avaliação de uma instituição pública do Estado de São Paulo. Baseia-se nas ideias de Paulo Freire e em autores que investigaram a proliferação do sistemas de avaliação como controle. Conclui-se que, na construção discursiva das diferentes propostas de avaliação, frequentemente, está presente a ideia de controle, embora usem um discurso emancipatório, elas instauram um instrumento de controle quantitativo que gera um aumento da exclusão, do produtivismo e da competição.pt-BR
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherFACED - UFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/84908/51029-
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/84908/51030-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Revista Educação & Realidadept-BR
dc.sourceEducação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 43 No. 4 (2018)en-US
dc.sourceEducação & Realidade; v. 43 n. 4 (2018)pt-BR
dc.source2175-6236-
dc.source0100-3143-
dc.subjectAvaliação da Educação Superiorpt-BR
dc.subjectInstrumentos de Avaliaçãopt-BR
dc.subjectAvaliação Institucionalpt-BR
dc.subjectHigher Education Assessmenten-US
dc.subjectEvaluation Instrumentsen-US
dc.subjectInstitutional Assessmenten-US
dc.titleThe Discourse Traps on the Evaluation of Higher Educationen-US
dc.titleAs Armadilhas do Discurso sobre a Avaliação da Educação Superiorpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

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