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Título :	Teaching Work and Capes Assessment: estrangement and naturalization Trabalho Docente e Avaliação da Capes: estranhamento e naturalização
Palabras clave :	Condições de Trabalho Docente;Avaliação;CAPES;Programas de Pós-Graduação em Educação;Teaching Work Conditions;Assessment;CAPES;Postgraduate Programs in Education
Editorial :	FACED - UFRGS
Descripción :	This article analyses the working conditions of teachers based on the relations established with the assessment policies of the Coordination of Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), in particular, expressed in the National Postgraduate Plan (PNPG 2011-2020). The research had the participation of teachers of two Postgraduate Programs in Education (PPGE) of public universities in Minas Gerais and the data collection took place through semi-structured interviews and documentary analysis. As a result, we verified that despite the discontent, contradictions and estrangement in the PPGE teaching practice, the resistance capacity is cooled and the teachers begin to conceive the way of work, the conditions of production and evaluation naturally. Este artigo analisa as condições de trabalho docente a partir das relações estabelecidas com as políticas de avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), em especial, expressas no Plano Nacional de Pós-Graduação (PNPG 2011-2020).A pesquisa contou com a participação de docentes de dois PPG em Educação (PPGE) de universidades públicas mineiras e a coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas e análise documental. Como resultados verificou-se que apesar dos descontentamentos, contradições e estranhamentos na prática docente em PPGE, a capacidade de resistência é arrefecida e os docentes passam a conceber com naturalidade o modo de trabalho, as condições de produção e de avaliação.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165612
Otros identificadores :	https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/84892
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