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  4. Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPagni, Pedro Angelo-
dc.date2019-03-13-
dc.date.accessioned2022-04-04T18:10:27Z-
dc.date.available2022-04-04T18:10:27Z-
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/84849-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165602-
dc.descriptionAmid the uncertainty of the current political context and an unprecedented institutional crisis in Brazil, this essay offers a theoretical analysis of the problems arising from the drafting, implementation and setback of PNEEPEI from a biopolitical perspective. To this end, supported by analyses by Foucault and Agamben, we will understand how Brazilian state governmentality addresses the inclusion of people with disabilities in school in terms of both biopolitics and Thanatos-politics. In light of the criticism of the scientific paradigm that brings together these two aspects underpinning PNEEPEI, we propose an aesthetic paradigm of inclusion to better meet the demands of the ethos of these people in school.en-US
dc.descriptionEm meio às incertezas do quadro político atual e de uma crise institucional sem precedentes no Brasil, este ensaio analisa teoricamente os problemas decorrentes da elaboração, implantação e dos refluxos da PNEEPEI pela perspectiva da biopolítica. Para isso, apoiados nas análises de Foucault e Agamben, compreenderemos o modo como a governamentalidade estatal brasileira se ocupa da inclusão das pessoas com deficiência na escola, elucidando suas faces tanto biopolítica quanto tanatopolítica. À luz da crítica ao paradigma científico que congrega essas faces, no qual a PNEEPEI se apoia, propomos um paradigma estético de inclusão, com vistas a melhor atender as demandas do ethos dessas pessoas na escola.pt-BR
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherFACED - UFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/84849/52201-
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/84849/52199-
dc.rightsCopyright (c) 2019 Educação & Realidadept-BR
dc.sourceEducação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 44 No. 1 (2019)en-US
dc.sourceEducação & Realidade; v. 44 n. 1 (2019)pt-BR
dc.source2175-6236-
dc.source0100-3143-
dc.subjectBiopolíticapt-BR
dc.subjectInclusãopt-BR
dc.subjectDeficiênciapt-BR
dc.subjectPNEEPEIpt-BR
dc.subjectParadigma Estéticopt-BR
dc.subjectBiopoliticsen-US
dc.subjectInclusionen-US
dc.subjectDisabilityen-US
dc.subjectPNEEPEIen-US
dc.subjectAesthetic Paradigmen-US
dc.titleTen Years of PNEEPEI: an analysis from a biopolitical perspectiveen-US
dc.titleDez Anos da PNEEPEI: uma análise pela perspectiva da biopolíticapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

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