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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorVoltolini, Rinaldo-
dc.date2019-03-13-
dc.date.accessioned2022-04-04T18:10:27Z-
dc.date.available2022-04-04T18:10:27Z-
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/84847-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165600-
dc.descriptionIn this article we propose to critically analyze inclusive education as an institutional device, constituted at the intersection of legal and administrative discourses in a process that gives it a normative and technical form, damaging the objectives of inclusion. An ethical interpellation - a procedure developed on the frontiers of psychoanalytic discourse and philosophical approach - allows us to interrogate the roots of this device, reopening ways of dealing with the impasses of inclusion; ways that were closed by the institutional regime. The transformation of perspective - a subjective engagement in inclusion - and the symbolic hygiene - a process of articulation of knowledge and understanding - appear as two instances of the ways reopened by an ethical interpellation.en-US
dc.descriptionNeste artigo propomos analisar criticamente a educação inclusiva enquanto um dispositivo institucional, constituído na intersecção dos discursos jurídico e administrativo, o que lhe confere uma forma normatizante e tecnicista, com prejuízos para os próprios objetivos da inclusão. A interpelação ética - procedimento construído nas fronteiras do discurso psicanalítico e da abordagem filosófica - nos permite interrogar as raízes desse dispositivo, reabrindo vias de tratamento dos impasses da inclusão, vias fechadas pelo regime do dispositivo. A conversão do olhar - engajamento subjetivo na inclusão - e a higiene simbólica - processo de articulação do saber e do conhecimento - aparecem como duas dessas vias reabertas pela interpelação ética.pt-BR
dc.languagepor-
dc.publisherFACED - UFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/84847/52195-
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/84847/52196-
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/84847/76824-
dc.rightsCopyright (c) 2019 Educação & Realidadept-BR
dc.sourceEducação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 44 No. 1 (2019)en-US
dc.sourceEducação & Realidade; v. 44 n. 1 (2019)pt-BR
dc.source2175-6236-
dc.source0100-3143-
dc.subjectÉtica. Moralpt-BR
dc.subjectEducação inclusivapt-BR
dc.subjectEducação especialpt-BR
dc.subjectExclusãopt-BR
dc.subjectEthicsen-US
dc.subjectMoralen-US
dc.subjectInclusive Educationen-US
dc.subjectSpecial Educationen-US
dc.subjectExclusionen-US
dc.titleEthical Interpellation to Inclusive Educationen-US
dc.titleInterpelações Éticas à Educação Inclusivapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

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