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  4. Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCordeiro, Maisa Barbosa da Silva-
dc.date2018-12-06-
dc.date.accessioned2022-04-04T18:10:22Z-
dc.date.available2022-04-04T18:10:22Z-
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/75138-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165552-
dc.descriptionThis paper analyzes the trajectory of federal programs to promote reading and literature in Brazil. To this end, it investigates the period from the creation of the Ministry of Education and Public Health (1930) - the first governmental body to carry out reading promotion actions - until the establishment of the PNBE (1997-2014), the most comprehensive and expensive program for providing Brazilian public schools with literary collections. Our proposal is inscribed in the perspective that the book is not a neutral object (Chartier, 1990). Its curtailing, in a country marked by deep social inequalities, may point to interests of discourse appropriators (Foucault, 1996). The study of its history can therefore reveal these interests.en-US
dc.descriptionEste trabalho analisa a trajetória dos programas federais de fomento à leitura e à literatura no Brasil. Para tanto, investiga o período que compreende desde a criação do Ministério da Educação e Saúde Pública (1930), que inaugurou as ações de propagação da leitura, até o PNBE, mais abrangente e dispendioso programa de envio de acervos literários às escolas públicas no Brasil (1997-2014). A nossa proposta circunscreve-se na perspectiva de que o livro não é um objeto neutro (Chartier, 1990). Seu cerceamento, em um país marcado por profundas desigualdades sociais, pode revelar os interesses de quem se apropria dos discursos (Foucault, 1996). O estudo de sua história é, portanto, revelador desses interesses. pt-BR
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherFACED - UFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/75138/50909-
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/75138/50910-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Revista Educação & Realidadept-BR
dc.sourceEducação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 43 No. 4 (2018)en-US
dc.sourceEducação & Realidade; v. 43 n. 4 (2018)pt-BR
dc.source2175-6236-
dc.source0100-3143-
dc.subjectHistória da Leiturapt-BR
dc.subjectPolíticas Públicaspt-BR
dc.subjectLeitura Literáriapt-BR
dc.subjectPNBEpt-BR
dc.subjectHistory of Readingen-US
dc.subjectPublic Policiesen-US
dc.subjectLiterary Readingen-US
dc.subjectPNBEen-US
dc.titlePublic Policies to Promote Reading in Brazil: an analysis (1930-2014)en-US
dc.titlePolíticas Públicas de Fomento à Leitura no Brasil: uma análise (1930-2014)pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

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