Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Brasil
  4. Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165478
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAguiar, Carmem Maria-
dc.date2017-03-03-
dc.date.accessioned2022-04-04T18:10:12Z-
dc.date.available2022-04-04T18:10:12Z-
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/71614-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165478-
dc.descriptionThis articJe surveys the more interesting characteristics of a process that produced a rudirnentary combination of formal schooling and informal education which was established between masters and pupils in a semi-isolated community. For the school to work, it was necessary to adjust the curriculum and the procedures of formal education to a radically different traditional process of acquisition and transmission of knowledge in which play exercises a fundamental social and pedagogical function. Although it does not indistinctly serve as a referential model - among other reasons, because it deals with a specific cultural stronghold with very special characteristics - it is important to observe the exemplar way that parents, teacher and children interfere in school work, valorizing the curriculum with their conceptions of life, history and beliefs.en-US
dc.descriptionEste artigo traça os contornos mais marcantes do processo que resultou em uma espécie rudimentar de casamento entre a formalidade do ensino escolar e a informalidade do trabalho educativo estabelecido entre mestre e aprendizes, em uma comunidade semi-isolada. Para a escola funcionar, foi preciso ajustar o conteúdo e os procedimentos da educação formal a um processo tradicional, radicalmente diferente, de aquisição e transmissão de conhecimentos - em que as brincadeiras exercem uma função social e pedagógica fundamental. Embora não sirva indistintamente como modelo referencial- entre outros motivos, por se tratar de um reduto cultural especifico, com caracteristicas bastante particulares - é importante observar o modo exemplar com que pais, professoras e crianças, interferem no trabalho na escola, valorizando seu conteúdo, a partir da sua concepção de vida, sua história e crenças.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFACED - UFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/71614/40620-
dc.rightsCopyright (c) 2017 Carmem Maria Aguiarpt-BR
dc.sourceEducação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 21 No. 2 (1996)en-US
dc.sourceEducação & Realidade; v. 21 n. 2 (1996)pt-BR
dc.source2175-6236-
dc.source0100-3143-
dc.subjecteducaçãopt-BR
dc.subjectculturapt-BR
dc.subjectaprendizagempt-BR
dc.subjectescolapt-BR
dc.subjectbrincadeiraspt-BR
dc.subjecteducationen-US
dc.subjectcultureen-US
dc.subjectlearningen-US
dc.subjectschoolen-US
dc.subjectplayen-US
dc.titleUniting dilferent aspects ofknowing: every day,play and education of the people of Barraen-US
dc.titleAmarrando diferentes faces do saber: cotidiano, brincadeira e educação do povo da Barrapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.