Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Brasil
  4. Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165456
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCastorina, José Antonio-
dc.creatorKaplan, Carina Viviana-
dc.date2017-02-21-
dc.date.accessioned2022-04-04T18:10:09Z-
dc.date.available2022-04-04T18:10:09Z-
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/71371-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165456-
dc.descriptionEste artículo aporta una serie de reflexiones sobre una dimensión relevante de la práctica educativa: las representaciones sociales de los maestros de educación básica sobre la inteligencia de los alumnos. Estos juicios tácitos que producen los docentes poseen consecuencias prácticas sobre las trayectorias que van configurando los nifios de las diversas clases sociales. Aquello que permanece oculto en los discursos naturalizados sobre la inteligencia o en el sentido común de los maestros en tanto sujetos sociales son las relaciones entre las taxonomías escolares y las divisiones objetivas dei mundo social. Analizamos, a partir de las entrevistas aplicadas a los maestros en una investigación empírica, los efectos dei sentido común innatista y dei ambientalista respecto de la inteligencia. Al mismo tiempo, pensamos en los efectos de las nociones de estos maestros en el campo de la evaluación.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFACED - UFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/71371/40523-
dc.rightsCopyright (c) 2017 José Antonio Castorina, Carina Viviana Kaplanpt-BR
dc.sourceEducação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 22 No. 2 (1997)en-US
dc.sourceEducação & Realidade; v. 22 n. 2 (1997)pt-BR
dc.source2175-6236-
dc.source0100-3143-
dc.subjectrepresentaciones socialespt-BR
dc.subjectinteligencia escolarizadapt-BR
dc.subjectefectos simbólicospt-BR
dc.subjectdesigualdad escolarpt-BR
dc.titleRepresentaciones Sociales y Trayectorias Educativas. Una Relación Problemáticapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.