Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Brasil
  4. Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165439
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPalamidessi, Mariano Ismael-
dc.date2017-02-20-
dc.date.accessioned2022-04-04T18:10:08Z-
dc.date.available2022-04-04T18:10:08Z-
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/71341-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165439-
dc.descriptionThis report makes a revision ofthe educational language situation in front oftheproblems pointed out by the "Iinguistic tum"; the article explores their consequences in pedagogical field and identifies some relevant questions to reveal the supports that lay beyond curriculum theorizing. First of ali, it revises the coincidences of a number of traditions and theories that has contributed to generate what Richard Rorty called the "Iinguistic tum" in philosophy and social theory. Secondly, presents a number of questions developed by Heidegger' s philosophy around the question oflanguage, objectivity and the supports of thinking. Finally, it points out a sequence of short reflections related to education as objectivity and subjectivity regulation and the necessity of questioning the metaphysic supports of pedagogical practices.en-US
dc.descriptionEste trabajo se propone efectuar una revisión de la situación del lenguaje educacional frente a los problemas destacados por el "giro lingüístico". EI artículo explora una serie de consecuencias que esta perspectiva plantea aI campo pedagógico e identifica algunas cuestiones relevantes para deconstruir los supuestos que operan en las teorizaciones curriculares. En primer lugar, revisa los puntos de coincidencia de un conjunto de tradiciones y teorias que han contribuido a generar lo que Richard Rorty denominó el "giro lingüístico" en la filosofia y en la teoria social. En segundo lugar, presenta una serie de cuestiones desarrolladas por la filosofia heideggeriana en tomo a la cuestión del lenguaje, la objetividad y los fundamentos deI pensar. Por último, puntualiza una serie de reflexiones breves relativas a la educación como disciplinamiento de la objetividad y de la subjetividad y a la necesidad de cuestionar los fundamentos metafisicos de la práctica pedagógica.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFACED - UFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/71341/40491-
dc.rightsCopyright (c) 2017 Mariano Ismael Palamidessipt-BR
dc.sourceEducação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 23 No. 2 (1998)en-US
dc.sourceEducação & Realidade; v. 23 n. 2 (1998)pt-BR
dc.source2175-6236-
dc.source0100-3143-
dc.subjectcurriculumpt-BR
dc.subjectdisciplinapt-BR
dc.subjectfundamentopt-BR
dc.subjectgiro lingüísticopt-BR
dc.subjectHeideggerpt-BR
dc.subjectlenguajept-BR
dc.subjectobjetividadpt-BR
dc.subjectsujeto.pt-BR
dc.subjectcurriculumen-US
dc.subjectdisciplineen-US
dc.subjectsupportsen-US
dc.subjectlinguistic turnen-US
dc.subjectHeideggeren-US
dc.subjectsubjecten-US
dc.subjectobjectivityen-US
dc.titleCurriculum, discipline and objectivity: Heidegger and the consequences ofthe "linguistic turn"en-US
dc.titleCurriculum, disciplina y objetividad: Heidegger y las consecuencias del "giro lingüístico"pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.