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  4. Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSilva, Roberto Rafael Dias da-
dc.date2018-02-27-
dc.date.accessioned2022-04-04T18:10:02Z-
dc.date.available2022-04-04T18:10:02Z-
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/67743-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165417-
dc.descriptionThis paper aims to make a mapping of how curricular practices in the Brazilian High School education have been conducted in the last ten years, seeking to observe them in a context of growing pedagogic aestheticizing and active learning in contemporary pedagogies. We will examine eight accounts of curricular practices self-entitled innovative and interactive, published in several Brazilian journals. As we decided for active methodologies of learning, associated to particular devices of interactivity, it seems that a pedagogical shape emerges in which the class is similar to a game of questions and answers, a quiz.en-US
dc.descriptionO presente artigo objetiva estabelecer um mapeamento dos modos de constituição das práticas curriculares mobilizadas no ensino médio brasileiro, ao longo da última década, procurando dimensioná-las em um contexto de intensificação das formas de estetização pedagógica e das aprendizagens ativas nas pedagogias contemporâneas. Serão examinados oito relatos de experiência de práticas curriculares, que se autonomeiam como inovadoras e interativas, publicados em variados periódicos brasileiros. Ao realizar a opção por metodologias ativas de aprendizagem, atreladas a determinados dispositivos de interatividade, parece delinear-se a emergência de uma configuração pedagógica na qual a aula assemelha-se a um jogo de perguntas e respostas - um quiz.pt-BR
dc.languagepor-
dc.publisherFACED - UFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/67743/47260-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Educação & Realidadept-BR
dc.sourceEducação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 43 No. 2 (2018)en-US
dc.sourceEducação & Realidade; v. 43 n. 2 (2018)pt-BR
dc.source2175-6236-
dc.source0100-3143-
dc.subjectPráticas Curricularespt-BR
dc.subjectConhecimento Escolarpt-BR
dc.subjectEnsino Médiopt-BR
dc.subjectBrasilpt-BR
dc.subjectCurricular Practiceen-US
dc.subjectSchool Knowledgeen-US
dc.subjectHigh School Educationen-US
dc.subjectBrazilen-US
dc.titlePedagogic Aestheticizing, Active Learning and Curricular Practices in Brazilen-US
dc.titleEstetização Pedagógica, Aprendizagens Ativas e Práticas Curriculares no Brasilpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

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