Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165371Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Araújo, Alberto Filipe | - |
| dc.creator | Azevedo, Fernando José | - |
| dc.date | 2017-12-06 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T18:09:58Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-04T18:09:58Z | - |
| dc.identifier | https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/63498 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165371 | - |
| dc.description | This article stems from the work of Gilbert Durand and preferentially opts the heuristic notion of myth-analysis, although in a much broader sense, to the detriment of the notion of myth-criticism, more orientated towards literary and poetic criticism. The advocated point of view here is that the semantic basin in which the myth-analysis operates, conceived for more ideologized contexts, is that of the educational imaginary with its concept of ideologeme. It is, therefore, in this context that the discussion will take place, in our last section,envisaging the importance and interest of Myth-analysis and its implications in an educational hermeneutics panorama, which in turn will not fail to have implications in the Philosophy of Education. | en-US |
| dc.description | Este artigo parte da obra de Gilbert Durand e opta preferencialmente pela noção heurística da mitanálise, ainda que num sentido mais lato, em detrimento da noção de mitocrítica mais vocacionada para a crítica literária e poética. O ponto de vista defendido é que a bacia semântica na qual a mitanálise, concebida para con-textos mais ideologizados, opera é a do imaginário educacional com o seu conceito de ideologema. É, portanto, neste pano de fundo que se desenrolará a discussão, na nossa última parte, do interesse e da respectiva importância da mitanálise no quadro de uma hermenêutica educacional que, por sua vez, não deixará de ter implicações numa Filosofia da Educação. | pt-BR |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | FACED - UFRGS | pt-BR |
| dc.relation | https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/63498/45048 | - |
| dc.source | Educação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 43 No. 1 (2018) | en-US |
| dc.source | Educação & Realidade; v. 43 n. 1 (2018) | pt-BR |
| dc.source | 2175-6236 | - |
| dc.source | 0100-3143 | - |
| dc.subject | Mitanálise. Imaginário Educacional. Hermenêutica Educacional. Ideologema. | pt-BR |
| dc.subject | Myth-Analysis. Educational Imaginary. Educational Hermeneutics. Ideologeme. | en-US |
| dc.title | The Educational Imaginary in Gilbert Durand’s Perspective | en-US |
| dc.title | O Imaginário Educacional na Perspetiva de Gilbert Durand | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.