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4. Centro de Estudios Interdisciplinarios Jurídicos y Sociales - CIES/ICESI - Cosecha

Título :	Digital divide and virtual education: understanding social exclusion through an analysis of public schools in Cali, Colombia Brecha digital y educación virtual: entendiendo la exclusión social desde el caso de los colegios públicos de Cali
Palabras clave :	COVID-19;social exclusion;digital divide;public education;virtual education;COVID-19;exclusión social;brecha digital;educación pública;educación virtual
Editorial :	Universidad Icesi
Descripción :	The COVID-19 pandemic has affected countless spheres of urban society on global levels, mainly the lives of those who have been is a historical disadvantage even before the virus arrived.Cali's public elementary school system has not been the exception, being this the reason why this project studies how the pandemic has an impact over the exclusion processes that already existed before the pandemic and how, at the same time, has potentialized new forms of this phenomenon due to the virtual system in which classes are being reached with the purpose of guaranteeing the social distancing. In this manner, exclusion in relation to the concept of digital gap is reviewed, that at the same time can be understood not only from the lack of access and infrastructure but also in terms of digital literacy and capability of tools usage. Finally, a critique is made of the concept of digital gap, that even though is pertinent in a way to acknowledge exclusion, it must be understood as the result of a series of estructural processes that goes beyond pure technology. La pandemia del COVID-19 ha afectado incontables esferas de las sociedades urbanas a nivel global, principalmente la de aquellos que históricamente ya se encontraban en desventaja antes de la llegada del virus. La educación primaria oficial en Cali no ha sido la excepción, por lo que este trabajo estudia cómo la pandemia ha actuado sobre los procesos de exclusión que ya existían antes de la coyuntura y como, a su vez, ha potenciado nuevas formas de exclusión por cuenta de la virtualidad en la que se imparten las clases con el fin de garantizar el distanciamiento social. De esta manera, se revisa la exclusión con relación al concepto de brecha digital, que a su vez se puede entender no solo desde la falta de acceso e infraestructura sino también en términos de literacidad digital y capacidad de aprovechamiento de las herramientas. Finalmente, se hace una crítica al concepto de brecha digital, que si bien es pertinente para entender la exclusión, debe entenderse como el resultado de una serie de procesos estructurales que van más allá de lo meramente tecnológico.
Otros identificadores :	https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/trans-pasando_fronteras/article/view/4620 10.18046/retf.i17.4620
Aparece en las colecciones:	Centro de Estudios Interdisciplinarios Jurídicos y Sociales - CIES/ICESI - Cosecha

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