Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/164200Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Nicolescu, Basarab | - |
| dc.date | 2013-12-16 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T17:24:21Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-04T17:24:21Z | - |
| dc.identifier | https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/trans-pasando_fronteras/article/view/1779 | - |
| dc.identifier | 10.18046/retf.i4.1779 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/164200 | - |
| dc.description | Un número de síntomas encubren la causa general de la desorientación de la educación en el mundo actual: la pérdida de sentido y el hambre universal de sentido. Una educación viable solo puede ser una educación integral del ser humano. La educación transdisciplinaria tiene sus orígenes en la inagotable riqueza del espíritu científico, el cual se basa en interrogantes, así como en el rechazo por todas las respuestas apriorísticas y ciertamente contradictorias con los hechos. Al mismo tiempo, se revaloriza el rol de la intuición profundamente arraigada de la imaginación, de la sensibilidad y del cuerpo en la transmisión de conocimiento. Sólo de esta forma puede la sociedad del siglo veintiuno conciliar efectividad y afectividad. El compartir universal de conocimiento –una necesidad de nuestro mundo– no puede tener lugar sin la aparición de una nueva tolerancia fundada en una actitud transdisciplinaria, lo cual implica poner en práctica las visiones transculturales, transreligiosas, transpoliticas y transnacionales. También se discutirán propuestas concretas: el tiempo para la transdisciplinariedad (dedicando aproximadamente el 10% del tiempo de aprendizaje a la transdisciplinariedad), la creación de talleres para la investigación transdisciplinar en cada institución educativa (compuesta por investigadores de todas las disciplinas), foros transdisciplinarios (dirigidos hacia la epistemología, filosofía de la naturaleza y filosofía de la historia), y experiencias transdisciplinarias piloto en el ciberespacio. | es-ES |
| dc.description | A number of symptoms conceal the general cause of the disorientation of education in today's world: the loss of meaning and the universal hunger for meaning. A viable education can only be an integral education of the human being. Transdisciplinary education has its origins in the inexhaustible richness of the scientific spirit, which is based on questioning, as well as on the rejection of all a priori answers and certitude contradictory to the facts. At the same time, it revalues the role of deeply rooted intuition, of imagination, of sensitivity, and of the body in the transmission of knowledge. Only in this way can society of the twenty-first century reconcile effectiveness and affectivity. Universal sharing of knowledge - a necessity of our world - cannot take place without the emergence of a new tolerance founded on the transdisciplinary attitude, one which implies putting into practice transcultural, transreligious, transpolitical and transnational visions. Concrete proposals will be also discussed: time for transdisciplinarity (devoting approximately 10% of the teaching time to transdisciplinarity), creation of ateliers for transdisciplinary reasearch in each educational institution (composed of researchers from all disciplines), transdisciplinary forums (directed towards epistemology, philosohy of nature and philosophy of history), and pilot transdisciplinary experiences in cyberspace. | en-US |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidad Icesi | es-ES |
| dc.relation | https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/trans-pasando_fronteras/article/view/1779/2308 | - |
| dc.source | Trans-pasando Fronteras; No 4 (2013): Estudio de nacionalismos, populismos y democracias latinoamericanas; 39-50 | en-US |
| dc.source | Trans-pasando Fronteras; Núm. 4 (2013): Estudio de nacionalismos, populismos y democracias latinoamericanas; 39-50 | es-ES |
| dc.source | Trans-pasando Fronteras; n. 4 (2013): Estudio de nacionalismos, populismos y democracias latinoamericanas; 39-50 | pt-BR |
| dc.source | 2322-9152 | - |
| dc.source | 2248-7212 | - |
| dc.subject | Transdisciplinarity | en-US |
| dc.subject | Learning | en-US |
| dc.subject | Transdisciplinariedad | es-ES |
| dc.subject | Aprendizaje | es-ES |
| dc.subject | No dejar de leer | es-ES |
| dc.title | La evolución transdisciplinaria del aprendizaje | es-ES |
| dc.title | The transdisciplinary evolution of learning | en-US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Artículo invitado | es-ES |
| Aparece en las colecciones: | Centro de Estudios Interdisciplinarios Jurídicos y Sociales - CIES/ICESI - Cosecha | |
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