Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/162379Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | de Salles, Sandro Guimarães | - |
| dc.creator | de Salles, Conceição Gislane Nóbrega Lima | - |
| dc.date | 2018-02-27 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-30T17:58:45Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-30T17:58:45Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.fundaj.gov.br/CIC/article/view/1568 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/162379 | - |
| dc.description | A questão da diferença étnica e cultural, no campo da educação, tem se intensificado à medida que crescem as ações destinadas a criar oportunidades iguais para grupos étnicos historicamente excluídos – como a criação, a partir de 2004, do sistema de cotas em universidades públicas brasileiras para alunos negros e indígenas. Também tem contribuído para esse debate o advento de políticas educacionais comprometidas com o respeito à diversidade sociocultural desses grupos, a exemplo da obrigatoriedade do estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e dos Povos Indígenas nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio. O presente artigo não pretende analisar os impactos dessas políticas, nem a polêmica por elas suscitada, mas refletir sobre as diversas concepções, presentes em diferentes momentos das ciências humanas e sociais, sobre a diferença étnica e cultural, as quais, direta ou indiretamente, vêm influenciando o debate na educação. Para tanto, partimos da concepção de diferença como uma construção complexa, articulada em negociações e estratégias de representação e poder, distanciada da ideia de identidades fixas, naturalizadas e essencializadas. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Fundação Joaquim Nabuco | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fundaj.gov.br/CIC/article/view/1568/1372 | - |
| dc.relation | https://periodicos.fundaj.gov.br/CIC/article/view/1568/1394 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2018 Ciência & Trópico | pt-BR |
| dc.source | Ciência & Trópico; Vol. 42 No. 1 (2018) | en-US |
| dc.source | Ciência & Trópico; Vol. 42 Núm. 1 (2018) | es-ES |
| dc.source | Ciência & Trópico; v. 42 n. 1 (2018) | pt-BR |
| dc.source | 2526-9372 | - |
| dc.source | 0304-2685 | - |
| dc.title | Diferença, Cultura e Educação: caminhos e descaminhos | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Diretoria de Pesquisas Sociais - DIPES/FUNDAJ - Cosecha | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.