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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/161395Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Iwamoto, Thiago Camargo | - |
| dc.creator | Amorim, Wanderson Alves | - |
| dc.creator | Seabra, André Luis dos Santos | - |
| dc.date | 2021-04-10 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-30T17:49:26Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-30T17:49:26Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.ufba.br/index.php/revistaperiodicus/article/view/28532 | - |
| dc.identifier | 10.9771/peri.v2i14.28532 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/161395 | - |
| dc.description | Abstract: This paper aimed at investigating and analyzing teachers’ discourses on gender and if there is any relation withbody practices that favor the initial formation of the Physical Education teachers. This is a qualitative study that uses thediscourse analysis method. An open questionnaire containing seven questions was applied to university professors thatwork directly with the supervised internship in Physical Education. The current conjuncture of public and educationalpolicies has problematized the discussion about gender and sexuality within the school environment, being justified from ahegemonic perspective of the cisgender heterosexuality. The guiding documents of this context have been modified tomeet these precepts, directly affecting the process of the initial formation of the Physical Education teachers, especiallyregarding the contextualization of gender in line with the contents of body culture. Based on the information collected, itwas possible to identify a similarity between the teachers’ speeches, which demonstrate the need to address the theme ofgender, making relationships with body practices. Among the teachers, only one base their practices and dialogues onessentialist ideas, understanding that the practices must meet the biophysiological questions. Thus, there is a concern andneed to discuss this theme during the training process, but there is still little ground for a more technical and specifictreatment.Keywords: Gender. Professor. Higher Education Institution. Formation. | en-US |
| dc.description | Resumen: El objetivo de este trabajo es analizar los discursos de los docentes sobre género, así como si existe algunarelación con las prácticas corporales que favorezca la formación inicial del profesorado de Educación Física. Este es unestudio cualitativo, que utilizó como método el análisis del discurso. Para esto, se aplicó un cuestionario abierto quecontenía siete preguntas a profesores universitarios que trabajan directamente con la pasantía supervisada en EducaciónFísica. La coyuntura actual de políticas públicas y educativas ha problematizado la discusión sobre género y sexualidaden el ambiente escolar, justificándose desde una perspectiva hegemónica de cisheterogeneridad. Los documentos quefundamentan este contexto se han modificado para cumplir con estos preceptos, impactando directamente el proceso deformación inicial de los maestros de Educación Física, especialmente en la contextualización del género y en línea conlos contenidos de la cultura corporal. A partir de la información recopilada, fue posible identificar una similitud entrelos discursos de los maestros, que demuestran la necesidad de abordar el tema sobre género, estableciendo relacionescon las prácticas corporales. Entre los docentes, solo uno basa sus prácticas y diálogos en ideales esencialistas,entendiendo que las prácticas deben responder a las preguntas biofisiológicas. Por lo tanto, está claro que existe unapreocupación y una necesidad de discutir este tema durante el proceso de formación, pero todavía hay poco espaciopara un tratamiento más técnico y específico.Palabras clave: Género. Docente. Institución de Educación Superior. Formación. | es-ES |
| dc.description | A atual conjuntura das políticas públicas e educacionais tem problematizado a discussão sobre gênero e sexualidade dentro do âmbito escolar, justificando-se a partir de uma perspectiva hegemônica do patriarcado. Os documentos norteadores desse contexto têm sido modificados a fim de atender a esses preceitos hegemônicos. Com isso, há impacto direto sobre o processo de formação dos professores de Educação Física, sobretudo na contextualização de gênero e sexualidade em consonância com os conteúdos da cultura corporal. Entendemos que o processo de formação tem relação direta com a atuação do docente universitário e as contribuições que esses têm para a formação de professores em Educação Física. Assim, o objetivo do presente trabalho é investigar e analisar os discursos de docentes sobre gênero e sexualidade, e se a relação é estabelecida com as práticas corporais, favorecendo a formação universitária de professores de Educação Física. A natureza do estudo tem característica de pesquisa qualitativa, utilizando-se do método de Análise de Discurso. Para isso foi aplicado um questionário aberto contendo sete questões para os docentes universitários que atuam diretamente com o estágio supervisionado escolar em Educação Física. Foi possível identificar uma similaridade entre os discursos dos docentes em que é necessário discutir dentro da formação acadêmica as questões sobre gênero e sexualidade, realizando a relação com as práticas corporais. Dentre os docentes, apenas um docente alicerça suas práticas e diálogos baseados em ideias biologicista, entendendo que as práticas devem atender as questões biofisiológicas. Assim, percebe-se que há uma preocupação e necessidade de discorrer sobre essa temática durante o processo formativo, mas ainda há pouca fundamentação para o um trato mais técnico e específico. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Federal da Bahia | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.ufba.br/index.php/revistaperiodicus/article/view/28532/24430 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2021 Revista Periódicus | pt-BR |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Revista Periódicus; v. 2 n. 14 (2020): Número 14 - Volume 2; 122-142 | pt-BR |
| dc.source | 2358-0844 | - |
| dc.title | University teaching and the formation of Physical Education teachers: the relationship between its contents and gender | en-US |
| dc.title | La docencia universitaria y la formación del profesorado de Educación Física: la relación entre contenido y gênero | es-ES |
| dc.title | Docência universitária e a formação de professores de Educação Física: a relação entre conteúdos, gênero e sexualidade | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Avaliado por pares | pt-BR |
| Aparece en las colecciones: | Centro de Estudos Multidisciplinares em Cultura - CULT/UFBA - Cosecha | |
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