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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorFreire, Luane Maciel-
dc.creatorRamon, Paulo Caldas Ribeiro-
dc.creatorFaustino, Rosangela Célia-
dc.date2018-06-22-
dc.date.accessioned2022-03-30T17:47:00Z-
dc.date.available2022-03-30T17:47:00Z-
dc.identifierhttps://periodicos.ufba.br/index.php/pculturais/article/view/23684-
dc.identifier10.9771/pcr.v10i2.23684-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/161027-
dc.descriptionNeste texto analisamos as políticas educacionais da interculturalidade voltadas às populações indígenas, em especifico, investigamos o ensino de arte no Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI). Com uma abordagem crítica, realizamos a análise do RCNEI a partir de três perspectivas: a relacional, a funcional e a crítica. Nesta, constatamos a convergência da abordagem relacional e funcional, onde as diferenças culturais estão restritas ao intercâmbio entre culturas e a retórica da tolerância, visando à construção de uma política de inclusão dos povos historicamente excluídos, na agenda das reformas neoliberais. Assim, no ensino de arte são exaltadas as esferas simbólicas e culturais, deslocadas da realidade indígena, o que provoca o ocultamento das condições materiais destes povos.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Federal da Bahiapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufba.br/index.php/pculturais/article/view/23684/16212-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Políticas Culturais em Revistapt-BR
dc.sourcePolíticas Culturais em Revista; v. 10 n. 2 (2017): Dossiê - Políticas Culturais para as Artes; 246-268pt-BR
dc.source1983-3717-
dc.titlePolíticas de interculturalidade na educação escolar indígena: o RCNEI e o ensino de artes visuaispt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Multidisciplinares em Cultura - CULT/UFBA - Cosecha

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