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Título :	Estética educativa: empoderamiento conceptual, performatividad y resistencia al currículo
Palabras clave :	Estética educativa;Desplazamiento semántico;Ficción escolar;Consciencia académica;Performatividad;Currículo
Editorial :	Facultad de Educación Universidad de Antioquia
Descripción :	El presente trabajo ha surgido como una puesta en discusión personal, en medio de una experiencia de práctica pedagógica, y de la necesidad inminente de cambio de significados educativos; incluso la apuesta porque esos significados siempre estén en movimiento. Esta nueva construcción semántica, se propone, desde una mirada estética, antojando a una óptica artística de los procesos educativos y poniéndola como acto de resistencia frente a la cosificación histórica que la escuela ha experimentado. En un primer momento, narraré el lugar que me ha brindado esta visión e intentaremos encontrar los elementos, actantes y contextos que son potencialmente estéticos para esta revolución semántica. Luego, encontraremos en las voces de Freire, Butler y Foucault, una oportunidad para evidenciar la necesidad de tan íntimo cambio y por qué desde la estética. En un último momento, recogeremos las ideas que nos ayuden a construir un panorama donde se resaltará la ficción escolar y la necesaria tensión que esta debe establecer con los objetivos de una educación para el hacer.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/158254
Otros identificadores :	https://revistas.udea.edu.co/index.php/cp/article/view/341881
Aparece en las colecciones:	Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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