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  4. Departamento de Investigación y Postgrados - DIP/UAHC - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGarzón Mejía, Andrés Felipe-
dc.creatorCastaño Aristizabal, Andrés-
dc.date2018-06-30-
dc.date.accessioned2022-03-29T18:49:16Z-
dc.date.available2022-03-29T18:49:16Z-
dc.identifierhttp://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/974-
dc.identifier10.25074/07195532.19.974-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/155189-
dc.descriptionEn este artículo se presentan reflexiones a partir de una experiencia de educación popular que se está llevando a cabo en varias ciudades de Colombia (Manizales, Medellín, Cali y Armenia). Se esboza una escuela diferente a los procesos de enseñanza tradicional, cuestionando las relaciones dentro y fuera de la misma, proponiendo alternativas curriculares a los modelos educativos tradicionales y formando pensamiento crítico-social en los participantes de la Escuela Itinerante de Saberes (EIS). Se rescatan saberes populares desde el arte popular en barrios, las formas organizativas de los cabildos indígenas y los colectivos feministas que han venido desarrollando relaciones pedagógicas en la relación campo ciudad. Impera la necesidad de repensar los territorios que se habitan, como la escuela, el barrio, la vereda, etc. Con el fin de descentrar la mirada colonial que supedita las relaciones de los sujetos. La EIS nace como proceso de resistencia a las violencias estructurales y simbólicas que cada uno de los colectivos vive en sus territorios, proponiéndose como plataforma de resignificación de los espacios de la vida.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/html-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes-ES
dc.relationhttp://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/974/1050-
dc.relationhttp://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/974/1340-
dc.rightsDerechos de autor 2018 Andrés Felipe Garzón Mejía, Andrés Castaño Aristizabales-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourcePaulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 19 (2018): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA; 207 - 220es-ES
dc.source0719-8019-
dc.source0717-9065-
dc.titleESCUELA ITINERANTE DE SABERES: ARTE, ITINERANCIA Y TERRITORIO EN LA EDUCACIÓN POPULAR DESDE COLECTIVOS JUVENILES DE COLOMBIAes-ES
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dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeInformeses-ES
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