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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/155145Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Venegas, Pablo | - |
| dc.creator | Cardemil, Cecilia | - |
| dc.creator | Alvarez, Francisco | - |
| dc.creator | Fernández, Roberto | - |
| dc.date | 2017-07-13 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T18:49:14Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-29T18:49:14Z | - |
| dc.identifier | http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/526 | - |
| dc.identifier | 10.25074/07195532.2.526 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/155145 | - |
| dc.description | A través de este artículo, fruto de un proyecto de investigación Fondecyt, se lleva a cabo una reflexión en torno al problema del perfeccionamiento continuo, concebido tradicionalmente como estrategia paliativa más que como una necesidad permanente del sistema ante las demandas actuales. En este sentido, a partir de la experiencia investigativa, se levanta un modelo de perfeccionamiento docente que supone resignificar la formación para el desarrollo profesional enfatizando la dimensión afectiva e identitaria y establecer como foco central el desarrollo de competencias y capacidades profesionales.Señalan los autores que relevar la importancia del contexto educativo, en tanto espacio cultural de construcción de conocimiento y representaciones que condicionan la práctica pedagógica y el desenvolvimiento profesional, supone incorporar y reconocer en las nuevas propuestas de formación dimensiones y tensiones identitarias y motivacionales articuladas entre sí y con los procesos de aprendizajes. De este modo, la reflexión, el aprendizaje cooperativo, la experimentación, los saberes previos, entre otros factores de la formación continua, pasan a constituirse en facilitadores de desarrollo profesional y afianzamiento de nuevos aspectos identitarios. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidad Academia de Humanismo Cristiano | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/526/665 | - |
| dc.rights | Derechos de autor 2017 Pablo Venegas, Cecilia Cardemil, Francisco Alvarez, Roberto Fernández | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | es-ES |
| dc.source | Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 2 (2003): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA; 175-188 | es-ES |
| dc.source | 0719-8019 | - |
| dc.source | 0717-9065 | - |
| dc.title | Perfeccionamiento, identidad y cambio de prácticas pedagógicas | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Informes | es-ES |
| Aparece en las colecciones: | Departamento de Investigación y Postgrados - DIP/UAHC - Cosecha | |
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