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  4. Departamento de Investigación y Postgrados - DIP/UAHC - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/155086
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGautier, Emilio-
dc.date2017-07-17-
dc.date.accessioned2022-03-29T18:49:09Z-
dc.date.available2022-03-29T18:49:09Z-
dc.identifierhttp://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/466-
dc.identifier10.25074/07195532.7.466-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/155086-
dc.descriptionEl artículo describe el proceso de constitución teórico y político del lugar actual de los maestros en el sistema educativo. Se sostiene que hay una desigualdad entre las exigencias y el efecto que éstos tienen en los aprendizajes de los estudiantes y que, por ende, se requiere un nuevo trato más acorde con la argumentación que se ha acumulado en los últimos años en torno a la educabilidad y la reconceptualización del concepto de calidad.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes-ES
dc.relationhttp://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/466/606-
dc.rightsDerechos de autor 2017 Emilio Gautieres-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourcePaulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 7 (2009): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRITICA; 21-26es-ES
dc.source0719-8019-
dc.source0717-9065-
dc.titleConcertación política y responsabilidad educativa de los profesores: hacia un nuevo pacto educativo sociedad-maestroses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Departamento de Investigación y Postgrados - DIP/UAHC - Cosecha

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