La intimidad educativa coexistencial como validación del Holoser de los estudiantes

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.creator	Alarcón Carvacho, Patricio	-
dc.date	2016-11-23	-
dc.date.accessioned	2022-03-29T18:49:05Z	-
dc.date.available	2022-03-29T18:49:05Z	-
dc.identifier	http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/291	-
dc.identifier	10.25074/07195532.16.291	-
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/155007	-
dc.description	El artículo constituye una propuesta para abordar las negaciones del otro en el contexto educativo, especialmente las relacionadas con los abusos a estudiantes. Se postula la intimidad educativa coexistencial, como el camino de la potenciación y protección de las identidades de los estudiantes, en cada una de sus dimensiones: biológica, socioafectiva, axiológica y óntica.	es-ES
dc.format	application/pdf	-
dc.language	spa	-
dc.publisher	Universidad Academia de Humanismo Cristiano	es-ES
dc.relation	http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/291/376	-
dc.rights	Derechos de autor 2016 Patricio Alarcón Carvacho	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	es-ES
dc.source	Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 16 (2014): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA; 61 - 74	es-ES
dc.source	0719-8019	-
dc.source	0717-9065	-
dc.title	La intimidad educativa coexistencial como validación del Holoser de los estudiantes	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	-
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	-
Aparece en las colecciones:	Departamento de Investigación y Postgrados - DIP/UAHC - Cosecha

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