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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorDoval, Delfina-
dc.creatorSieber, María Emilia-
dc.date2015-08-31-
dc.date.accessioned2022-03-29T18:35:10Z-
dc.date.available2022-03-29T18:35:10Z-
dc.identifierhttps://revistas.ufro.cl/ojs/index.php/fronteras/article/view/439-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/153920-
dc.descriptionUna de las finalidades del proceso de reforma estructural de los sistemas educativos que se sucede en Argentina en la década de 1990, fue la modificación de los contenidos curriculares comunes. En su consecución se otorgó un papel central a las estrategias editoriales y la renovación de los textos-manuales escolares. En virtud de lo anterior nos interesa examinar algunos rasgos de las políticas de distribución de textos escolares concretadas en el marco del Plan Social Educativo (PSE) entre los años de 1993-1996 como expresión del proceso de asistencialización y focalización de las políticas sociales. Se sostiene como tesis del artículo que las reformas educativas implementadas por el Estado en el marco de la sanción Ley Federal de Educación (LFE) se tramaron con las transformaciones que se producen en las políticas sociales del decenio al hilo de la redefinición de la relación Estado, educación y ciudadaníaes-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de La Fronteraes-ES
dc.relationhttps://revistas.ufro.cl/ojs/index.php/fronteras/article/view/439/479-
dc.rightsDerechos de autor 2015 Fronteras - ISSN 0719-4285es-ES
dc.sourceFronteras - ISSN 0719-4285; Vol. 2 Núm. 1 (2015); 65-84es-ES
dc.source0719-4285-
dc.subjectfocopolíticaes-ES
dc.subjectplan social educativoes-ES
dc.subjectprogramas compensatorioses-ES
dc.subjectciudadaníaes-ES
dc.titleLa implementación de políticas compensatorias en los sistemas educativos: el PSE como focopolíticaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES
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