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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/153878| Título : | Prácticas letradas, identidad y resistencia en Facebook: un estudio de caso de un estudiante indígena colombiano |
| Palabras clave : | Identidad; prácticas letradas vernáculas; análisis crítico del discurso; discursos hegemónicos; poder; resistencia; discursos multimodales; Facebook. |
| Editorial : | Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI) |
| Descripción : | En este artículo se analiza el papel que juegan las prácticas letradas vernáculas en Facebook y cómo estas inciden en la construcción de la identidad del sujeto informante, un alumno universitario de la etnia indígena colombiana Nasa. Se argumenta que a través de los discursos escritos y multimodales el sujeto construye, de manera más abierta y dinámica su identidad, y también se resiste a los discursos hegemónicos. En otras palabras, la resistencia al poder político es una característica definitoria de su identidad étnica y cultural. El corpus del caso está constituido por la entrevista en profundidad al informante, grabada y transcrita siguiendo el modelo de la teoría crítica fundamentada, así como por varios pantallazos de la actividad letrada y multimodal del sujeto (fotografías, memes, videos, etc. del informante en esta red social), los cuales serán interpretados con este mismo instrumento y con el análisis del discurso. El estudio de corte cualitativo-etnográfico arroja como resultados que este informante despliega una intensa actividad letrada y multimodal con un fuerte componente de identidad étnica y de resistencia al poder político. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/153878 |
| Otros identificadores : | https://revista.celei.cl/index.php/PREI/article/view/268 |
| Aparece en las colecciones: | Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva - CELEI - Cosecha |
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