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Título :	Technological pedagogical and content knowledge among vocational special education teachers Conocimientos pedagógicos y de contenido tecnológico entre los docentes de educación especial vocacional
Palabras clave :	Technological Pedagogical and Content Knowledge, Teaching Style, Self-Efficacy, Competence, Special Education Teacher.;Pedagogía tecnológica y conocimiento del contenido, estilo de enseñanza, autoeficacia, competencia, docente de educación especial.
Editorial :	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA
Descripción :	Teachers play an essential function in implementing the ultimate goal of education by producing insightful human capital in line with the goals of the Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025. This effort is also the main responsibility of special education teachers in improving a learning process that satisfies the specific necessities of special needs students. Special education teachers require to furnish themselves with a wide assortment of knowledge and skills so that quality education can be applied to students with special needs. Therefore, this study investigates the level of technological pedagogical and content knowledge, teaching style, self-efficacy and competence of vocational special education teachers. This research employs a quantitative approach applying the survey method. In this research, 36 teachers from vocational special education schools from the state of Selangor involved as a sample. The collected data were analyzed, adopting the SPSS application to get the mean and standard deviation. Los maestros desempeñan una función esencial en la implementación del objetivo final de la educación al producir un capital humano perspicaz en línea con los objetivos del Pelan Pembangunan Pendidikan Malasia (PPPM) 2013-2025. Este esfuerzo es también la responsabilidad principal de los maestros de educación especial para mejorar un proceso de aprendizaje que satisfaga las necesidades específicas de los estudiantes con necesidades especiales. Los maestros de educación especial requieren que se proporcionen una amplia variedad de conocimientos y habilidades para que la educación de calidad pueda aplicarse a los estudiantes con necesidades especiales. Por lo tanto, este estudio investiga el nivel de conocimiento tecnológico pedagógico y de contenido, estilo de enseñanza, autoeficacia y competencia de los docentes de educación especial vocacional. Esta investigación emplea un enfoque cuantitativo aplicando el método de encuesta. En esta investigación, 36 maestros de escuelas vocacionales de educación especial del estado de Selangor participaron como muestra. Los datos recopilados fueron analizados, adoptando la aplicación SPSS para obtener la media y la desviación estándar.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/148888
Otros identificadores :	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/487
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