1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Ecuador
4. Religación - RGN - Cosecha

Título :	The Effectiveness of Differentiated Learning Method on Motivation and Achievement of Foreign Language Learning La efectividad del método de aprendizaje diferenciado sobre la motivación y el logro del aprendizaje de lenguas extranjeras
Palabras clave :	Teaching method, foreign language teaching, learning Arabic Language, learning motivation.;Método de enseñanza, enseñanza de lenguas extranjeras, aprendizaje del idioma árabe, motivación de aprendizaje
Editorial :	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA
Descripción :	The objective of this study was to identify the effectiveness of Differentiated Learning approach on motivation and achievement of foreign language learning. Arabic is one of the foreign languages offered in Malaysian public schools to be learnt. This study employed a total of 60 Form Two students from the secondary schools as the respondents. This study adopted a quasi-experimental design by running pre-test and post-test on two respondent groups, which were the treatment group and the control group. The results showed that there was a significant difference on the motivation level between the two groups studied. Similarly, it was also found that there was a significant difference in achievement level between control and treatment group. Therefore, this study shows that Differentiated Learning Approach contributes to boost up the level of motivation and achievement in learning of Arabic Language. The implication of this study is that the Differentiated Learning Method is one of the foreign language learning approaches that Arabic teachers can use to enhance the mastery of this language among students.  El objetivo de este estudio fue identificar la efectividad del enfoque de Aprendizaje diferenciado sobre la motivación y el logro del aprendizaje de lenguas extranjeras. El árabe es uno de los idiomas extranjeros que se ofrecen en las escuelas públicas de Malasia para aprender. Este estudio empleó a un total de 60 estudiantes del Formulario Dos de las escuelas secundarias como encuestados. Este estudio adoptó un diseño cuasi-experimental ejecutando pre-test y post-test en dos grupos de encuestados, que fueron el grupo de tratamiento y el grupo de control. Los resultados mostraron que hubo una diferencia significativa en el nivel de motivación entre los dos grupos estudiados. Del mismo modo, también se descubrió que había una diferencia significativa en el nivel de logro entre el grupo control y el grupo de tratamiento. Por lo tanto, este estudio muestra que el Enfoque de aprendizaje diferenciado contribuye a aumentar el nivel de motivación y logro en el aprendizaje del idioma árabe. La implicación de este estudio es que el Método de aprendizaje diferenciado es uno de los enfoques de aprendizaje de idiomas extranjeros que los maestros de árabe pueden usar para mejorar el dominio de este idioma entre los estudiantes.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/148853
Otros identificadores :	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/449
Aparece en las colecciones:	Religación - RGN - Cosecha

Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.