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Título :	Discussion on online courses from the point of view of the research community Discusión sobre los cursos en línea desde el punto de vista de la comunidad de investigación
Palabras clave :	Community of Inquiry, Teaching Presence, Online Learning.;comunidad de investigación, presencia docente, aprendizaje en línea.
Editorial :	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA
Descripción :	This study involved students feedback from various faculties from a Malaysian university which incorporates hybrid learning model in its education ecosystem. The aim of this study is to explore the factors that influence online student to actively engage in discussion forum via platform of Learning Management System (LMS) provided by the university. This study employed qualitative approach involving seventy-three research participants from the university. Qualitative data from open-ended survey toward online discussions were collected and analysed based on classical content analysis method. The feedback were coded based on the pre-determined themes in the Community of Inquiry (CoI) model. It was found that teaching presence was a main predictor of the effectiveness of the online courses offered. In other words, the ability of online instructors in designing, organizing, instructing, and facilitating via online platforms are essential in the successful implementation of the hybrid learning model. En este estudio participaron los comentarios de los estudiantes de varias facultades de una universidad de Malasia que incorpora un modelo de aprendizaje híbrido en su ecosistema educativo. El objetivo de este estudio es explorar los factores que influyen en los estudiantes en línea para participar activamente en el foro de discusión a través de la plataforma del Sistema de Gestión de Aprendizaje (LMS) que proporciona la universidad. Este estudio empleó un enfoque cualitativo que involucró a setenta y tres participantes de investigación de la universidad. Los datos cualitativos de la encuesta abierta hacia la discusión en línea se recopilaron y analizaron en función del método clásico de análisis de contenido. Los comentarios se codificaron en función de los temas predeterminados en el modelo de Comunidad de Investigación (CoI). Se descubrió que la presencia docente era un predictor principal de la efectividad de los cursos en línea ofrecidos. En otras palabras, la capacidad de los instructores en línea para diseñar, organizar, instruir y facilitar a través de plataformas en línea es esencial para la implementación exitosa del modelo de aprendizaje híbrido.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/148845
Otros identificadores :	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/441
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