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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorRumyantseva, Nataliya M.-
dc.creatorSapozhnikov, Pavel V.-
dc.creatorRubtsova, Dina N.-
dc.date2019-03-31-
dc.date.accessioned2022-03-29T17:47:45Z-
dc.date.available2022-03-29T17:47:45Z-
dc.identifierhttps://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/224-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/148637-
dc.descriptionM.M. Speransky is a famous Russian public and political figure. However, his activities were not limited to political issues. His pedagogical activity is studied poorly. The basic principles of the younger generation upbringing were laid during the seminar period, which coincided in time with the pedagogical activity by M. Speransky. The success of Speransky’s pedagogical system is evidenced by the fact that he was invited as an educator to the royal family. The basic principles of Speransky’s pedagogy were the following ones: the authority of a teacher, but the lack of authoritarianism, the interaction with a student in the search for the right educational solutions, the attachment to the students and responsibility for them.en-US
dc.descriptionM.M. Speransky es una famosa figura pública y política rusa. Sin embargo, sus actividades no se limitaron a cuestiones políticas. Su actividad pedagógica es poco estudiada. Los principios básicos de la educación de la generación más joven se establecieron durante el período del seminario, que coincidió en el tiempo con la actividad pedagógica de M. Speransky. El éxito del sistema pedagógico de Speransky se evidencia por el hecho de que fue invitado como educador a la familia real. Los principios básicos de la pedagogía de Speransky fueron los siguientes: la autoridad de un maestro, pero la falta de autoritarismo, la interacción con un estudiante en la búsqueda de las soluciones educativas correctas, el apego a los estudiantes y la responsabilidad por ellos.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languageeng-
dc.publisherCICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINAen-US
dc.relationhttps://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/224/208-
dc.rightsCopyright (c) 2019 RELIGACIONen-US
dc.sourceReligación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 Núm. 13 (2019): Re-pensando la Antropología desde el Sur; 318-323es-ES
dc.sourceReligación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 No. 13 (2019): Re-thinking Anthropology from the South; 318-323en-US
dc.sourceReligación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; v. 4 n. 13 (2019): Re-thinking Anthropology from the South; 318-323pt-BR
dc.source2477-9083-
dc.subjecteducation, M.M. Speransky, interaction with students in the learning process, attachment to studentsen-US
dc.subjecteducación, M.M. Speransky, interacción con los alumnos en el proceso de aprendizaje, apego a los alumnos.es-ES
dc.titleCategory of “upbringing” in M.M. Speransky educational systemen-US
dc.titleCategoría de “educación” en M.M. Sistema educativo Speranskyes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeSures-ES
dc.typeSuren-US
Aparece en las colecciones: Religación - RGN - Cosecha

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