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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorRuiz Guevara, Lilliam Susana-
dc.date2010-01-30-
dc.date.accessioned2022-03-29T14:51:40Z-
dc.date.available2022-03-29T14:51:40Z-
dc.identifierhttps://www.revistas.una.ac.cr/index.php/derechoshumanos/article/view/79-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/147022-
dc.descriptionEl presente artículo identifica el papel del docente y tres infantes nicaragüenses en un salón de clases, datos que se obtienen en el marco de una investigación realizada durante los años 2005-2007, en una zona de atención prioritaria en Heredia. Los datos demuestran que la docente asume un papel de protagonismo, mientras que a los estudiantes nicaragüenses no se les ofrecen opciones para asumir un rol intercultural en un ambiente de diversidad cultural y por el contrario, es el asimilacionismo la estrategia que utiliza la docente; mientras que los niños de origen costarricense trabajan con sus compañeros nicaragüenses en calidad de iguales en el juego como una alternativa más efectiva para el intercambio cultural.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Nacional, Costa Ricaes-ES
dc.relationhttps://www.revistas.una.ac.cr/index.php/derechoshumanos/article/view/79/54-
dc.sourceRevista Latinoamericana de Derechos Humanos; Vol. 21 Núm. 1 (2010): Revista Latinoamericana de Derechos Humanos; 19-36es-ES
dc.source2215-4221-
dc.source1659-4304-
dc.titleEl papel del docente frente a la diversidad cultural: un estudio de caso frente a la relación de una docente y tres niñoses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Instituto de Estudios Latinoamericanos - IDELA - Cosecha

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