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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/145419| Título : | Los trastornos de la atención con o sin hiperactividad: una mirada teórica desde lo pedagogico |
| Palabras clave : | Educación;TRASTORNOS DE LA ATENCIÓN Y EDUCACION/ DEFICIT DE ATENCION/ DÉFICIT DE ATENCIÓN CON O SIN HIPERACTIVIDAD/ DÉFICIT DE ATENCIÓN Y ESCUELA/ FUNCIONES EJECUTIVAS/ MEMORIA DE TRABAJO/ LENGUAJE INTERNO;AUTORREGULACION/ RESOLUCION DE PROBLEMAS/ |
| Editorial : | Universidad de Costa Rica |
| Descripción : | En el trabajo con las personas profesionales en educación al abordar el tema del déficit de atención, surgen múltiples opiniones, muchas de ellas matizadas por los mitos y por las ideas falsas que han rodeado en los últimos 100 años al trastorno del déficit de atención con o sin hiperactividad. El objetivo propuesto, en este artículo, es intentar construir un referente pedagógico que sirva de base teórica al conocimiento, a la discusión y a la atención de la población escolar que tiene las características de este trastorno y que precisan día a día del compromiso solidario de sus maestras, sus maestros y su familia. En el artículo se propone una aproximación a la visión que históricamente ha tenido el trastorno del déficit de atención, las causas y las consecuencias en lo emocional, social y académico. Se mira el trastorno a partir del papel explicativo que permite el análisis de cuatro de las funciones ejecutivas de mayor relevancia para la comprensión de las características del trastorno: la memoria de trabajo, el desarrollo del lenguaje interno, las habilidades de autorregulación de las emociones y la motivación y de la habilidad para la resolución de problemas. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/145419 |
| Otros identificadores : | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44760113 |
| Aparece en las colecciones: | Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha |
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