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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/144974
Título : | ANÁLISIS EPISTEMOLÓGICO DEL CURRICULUM DE FORMACIÓN DOCENTE: EL CASO DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN |
Palabras clave : | Educación;CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN;SOCIOLOGÍA EDUCATIVA;PEDAGOGÍA;FORMACIÓN DOCENTE;EPISTEMOLOGÍA EDUCATIVA |
Editorial : | Universidad de Costa Rica |
Descripción : | El presente ensayo procura develar algunas cuestiones epistemológicas que subyacen a los estudios educativos y que tienen consecuencias en la práctica y en la formación de docentes. Se parte del caso de la Sociología de la Educación para mostrar la inconmensurabilidad y la falta de unidad que en muchas ocasiones atraviesan a algunas ciencias de la educación. Para ello, se realiza un estudio del origen y el desarrollo histórico de la Sociología de la Educación como disciplina científica. Este análisis permite comprender el surgimiento y los alcances de los problemas epistemológicos mencionados, principalmente en la formación docente. |
URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/144974 |
Otros identificadores : | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44731371024 |
Aparece en las colecciones: | Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha |
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