EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA TEORÍA EDUCATIVA CONTEMPORÁNEA

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América Latina y el Caribe

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.creator	Luis Carlos Morales Zúñiga	-
dc.date	2014	-
dc.date.accessioned	2022-03-29T14:19:32Z	-
dc.date.available	2022-03-29T14:19:32Z	-
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44731371022	-
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/144972	-
dc.description	En este ensayo se reflexiona sobre el lugar que ocupa el pensamiento crítico en la teoría educativa contemporánea. Para lograrlo, se parte de establecer una definición sobre la noción de pensamiento crítico, con el fin de analizar hasta qué punto las corrientes de la teoría educativa crítica y la pedagogía crítica incorporan esta forma particular de razonamiento. Finalmente se plantean algunas limitaciones que poseen el pensamiento crítico y a la educación crítica, con el fin de contribuir al debate contemporáneo sobre esta forma de razonamiento.	-
dc.format	application/pdf	-
dc.language	es	-
dc.publisher	Universidad de Costa Rica	-
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447	-
dc.rights	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"	-
dc.source	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.2 Vol.14	-
dc.subject	Educación	-
dc.subject	PENSAMIENTO CRÍTICO	-
dc.subject	PEDAGOGÍA CRÍTICA	-
dc.subject	TEORIA EDUCATIVA	-
dc.title	EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA TEORÍA EDUCATIVA CONTEMPORÁNEA	-
dc.type	artículo científico	-
Aparece en las colecciones:	Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha

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