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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/144899Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Magaly Cárdenas Rodríguez | - |
| dc.creator | Luz Marina Méndez Hinojosa | - |
| dc.creator | Mónica Teresa González Ramírez | - |
| dc.date | 2014 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T14:19:11Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-29T14:19:11Z | - |
| dc.identifier | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44729876006 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/144899 | - |
| dc.description | El presente artículo es un estudio correlacional con diseño ex post facto , cuyo propósito es examinar la relación entre los puntajes obtenidos por docentes universitarios en la evaluación de su desempeño co n el grado de estrés percibido y con la presencia de indicadores del síndrome de B urnout . Para ello se plantearon los siguientes objetivos: 1) analizar la relación que existe entre los niveles de estrés percibido y el desempeño docente; 2) analizar la rela ción que existe entre el B urnout y el desempeño docente; y 3) analizar la relación que existe entre los niveles de estrés percibido y B urnout . En la recolección de datos se aplicaron la Escala de Estrés Percibido de Cohen y el Cuestionario de Burnout del Profesorado a una muestra convencional de 59 catedráticos de una facultad de la Universidad Autónoma de Nuevo León (México) . S e examinaron los resultados de la evaluación del desempeño docente administrada a los alumnos en dos períodos inmediatos anterior es. La mayoría de las correlaciones entre el desempeño docente con estrés y B urnout resultaron débiles y no significativas; solamente resultó significativa la correlación entre falta de realización y cambio en el desempeño docente, que fue una correlación negativa (r= - .446; p=.003). La correlación entre los dos aspectos de desorganización institucional, supervisión y condiciones organizacionales, con cambio en desempeño docente, indicaron que, a medida que se percibe más desorganización institucional, el de sempeño docente empeora (r= - .361, p=.019 y r=.308, p=.047; respectivamente). En síntesis, los resultados indican que la falta de realización y la desorganización pueden estar relacionadas con el decremento del desempeño docente. | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | es | - |
| dc.publisher | Universidad de Costa Rica | - |
| dc.relation | http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 | - |
| dc.rights | Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" | - |
| dc.source | Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.1 Vol.14 | - |
| dc.subject | Educación | - |
| dc.subject | EVALUACIÓN | - |
| dc.subject | DESEMPEÑO DOCENTE | - |
| dc.subject | ESTRÉS | - |
| dc.subject | BURNOUT | - |
| dc.subject | PROFESORES UNIVERSITARIOS | - |
| dc.subject | MÉXICO | - |
| dc.title | EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE, ESTRÉS Y BURNOUT EN PROFESORES UNIVERSITARIOS | - |
| dc.type | artículo científico | - |
| Aparece en las colecciones: | Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha | |
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