Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Costa Rica
  4. Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/144817
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMaría Laura Fernández Montes de Oca-
dc.creatorAlberto Alape-Girón-
dc.creatorMaría José Artolozaga Sustacha-
dc.creatorLuis Adolfo Calvo Bolaños-
dc.creatorCarolina Centeno Cerdas-
dc.creatorGeorgina Gómez Salas-
dc.creatorKarol Granados Blanco-
dc.creatorMarvin Madrigal Villalobos-
dc.creatorAna Gabriela Murillo Solís-
dc.creatorAdrián Pinto-Tomás-
dc.creatorSilvia Quesada Mora-
dc.creatorElvira Salas Hidalgo-
dc.creatorLuis Felipe Somarribas Patterson-
dc.creatorLuisa Alejandra Vindas Angulo-
dc.creatorDiana Campos Rodríguez-
dc.date2012-
dc.date.accessioned2022-03-29T14:18:51Z-
dc.date.available2022-03-29T14:18:51Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44723363003-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/144817-
dc.descriptionEl curso MQ-203 Bioquímica para Microbiología, fue impartido del 2006 al 2010 mediante clases magistrales en donde la evaluación del aprendizaje de los estudiantes se llevó a cabo exclusivamente mediante exámenes de selección única. En el primer semestre del 2011, además de las clases magistrales, en este cuso se implementaron varias actividades de aprendizaje cooperativo incluyendo trabajos en grupo, el estudio y la discusión de casos clínicos y el desarrollo de un trabajo de investigación en grupo. Estas actividades tuvieron un valor de 25% en la nota final del curso. En este artículo se analizan las opiniones de los estudiantes sobre estos cambios y el efecto de estos en su desempeño. Los estudiantes expresaron sentir un mayor compromiso con el proceso de aprendizaje, tanto individual como el de sus compañeros y mostraron una gran satisfacción con respecto al desarrollo del curso. Además, los estudiantes obtuvieron mejores notas que en años anteriores y aumentó significativamente el porcentaje de aprobación del curso. De esta manera, la implementación de actividades cooperativas contribuyó a una mejora en la disposición de los estudiantes hacia el curso y a su desempeño en el mismo.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherUniversidad de Costa Rica-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=447-
dc.rightsRevista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"-
dc.sourceRevista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.1 Vol.12-
dc.subjectEducación-
dc.subjectAPRENDIZAJE-
dc.subjectBIOQUÍMICA-
dc.subjectMICROBIOLOGÍA-
dc.subjectAPRENDIZAJE COOPERATIVO-
dc.subjectDESEMPEÑO-
dc.titleAPRENDIZAJE COOPERATIVO EN UN CURSO DE BIOQUÍMICA: OPINIÓN DE ESTUDIANTES Y EFECTO EN SU RENDIMIENTO ACADEMICO-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.