Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/144812Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Gustavo Córdoba González | - |
| dc.date | 2011 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T14:18:50Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-29T14:18:50Z | - |
| dc.identifier | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44722178015 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/144812 | - |
| dc.description | La política económica-educativa desplegada en las últimas dos décadas en Costa Rica ha dispuesto que la educación, principalmente pública, se concentre en preparar la mano de obra que los sectores industria y comercio, especialmente los relacionados con la Inversión Extranjera Directa, requieren. Dentro de este marco de acción se resimbolizó el valor social del aprendizaje del inglés en este país y se le asignaron poderes que antes esta lengua no tenía, como el de facilitar la consecución de una plaza laboral mejor pagada que en los sectores productivos tradicionales, ruta dentro de la que se abandona la pobreza material. El propósito de este ensayo es analizar, desde la perspectiva del Bachillerato y Licenciatura en la enseñanza del inglés de la Sede de Occidente, la idea de pobreza dentro de la que está inmersa la política educativa y sobre la cual se resimbolizó la enseñanza y el aprendizaje del inglés. Este análisis se aproxima desde los Derechos Humanos Fundamentales y desde los postulados dentro de los que la universidad pública se propone contribuir con las transformaciones que el país necesita para el logro del bien común. Se concluye que si una actividad académica, como la enseñanza del inglés, se encierra en una idea reducida de pobreza en el afán de contribuir a la mejoría de la situación socioeconómica de individuos, peligra reproducir otros tipos de pobrezas que no son tan perceptibles pero que, desde los Derechos Humanos Fundamentales y los postulados de la universidad pública, van en detrimento de toda la sociedad. | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | es | - |
| dc.publisher | Universidad de Costa Rica | - |
| dc.relation | http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 | - |
| dc.rights | Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" | - |
| dc.source | Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.3 Vol.11 | - |
| dc.subject | Educación | - |
| dc.subject | POLITICA EDUCATIVA | - |
| dc.subject | POLÍTICA ECONÓMICA | - |
| dc.subject | POBREZA | - |
| dc.subject | DERECHOS HUMANOS FUNDAMENTALES | - |
| dc.subject | ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL INGLÉS | - |
| dc.title | ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL INGLÉS Y LAS POBREZAS IMPERCEPTIBLES | - |
| dc.type | artículo científico | - |
| Aparece en las colecciones: | Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.