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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorButto Zarzar, Cristianne Maria-
dc.creatorDelgado Fernandez, Joaquin-
dc.creatorBazán Ramirez, Aldo-
dc.date2018-06-30-
dc.date.accessioned2022-03-28T19:28:24Z-
dc.date.available2022-03-28T19:28:24Z-
dc.identifierhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.20104-
dc.identifier10.33881/0123-8264.hop.20104-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/142282-
dc.descriptionSe reportan resultados de un estudio sobre los procesos de generalización como una vía de acceso a la introducción temprana al pensamiento algebraico, con 109 estudiantes de educación básica de escuelas públicas, México. El trabajo experimental consistió de tres etapas: 1. Evaluación inicial sobre procesos de generalización, 2. Validación de un instrumento sobre procesos de generalización, 3 Entrevista clínica abierta. Los resultados  muestran que  los alumnos logran comprender ideas básicas de variación proporcional, describir un patrón y formular una regla general, a medida que transitaban del pensamiento aditivo al multiplicativo En lo que respecta al instrumento de evaluación, éste posee validez convergente y divergente de constructo.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherCorporación Universitaria Iberoamericanaes-ES
dc.relationhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.20104/1056-
dc.rightsDerechos de autor 2018 Corporación Universitaria Iberoamericanaes-ES
dc.sourceHorizontes Pedagógicos; Vol. 20 No. 1 (2018); 25-36en-US
dc.sourceHorizontes Pedagógicos; Vol. 20 Núm. 1 (2018); 25-36es-ES
dc.source2500-705X-
dc.source0123-8264-
dc.titleProcesos de generalización: Una vía de acceso al pensamiento algebraico temprano en Educación Básicaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArticlesen-US
dc.typeArtículoses-ES
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