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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorFigueroa Zapata, Luz Aidé-
dc.date2018-07-30-
dc.date.accessioned2022-03-28T19:28:24Z-
dc.date.available2022-03-28T19:28:24Z-
dc.identifierhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.19206-
dc.identifier10.33881/0123-8264.hop.19206-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/142277-
dc.descriptionDeterminar de qué manera se afecta o favorece la vida escolar con la inserción de niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en las aulas regulares, es posible solo si se hace un acercamiento a las vivencias de la población implicada. Durante esta investigación de tipo cualitativo en una de  las instituciones oficiales de Medellín se utilizaron diferentes herramientas para obtener la información  y se estableció que existe un alto número de estudiantes NEE que son acogidos en las aulas regulares sonde se enfrentan a diversas situaciones. Las conclusiones dejan ver los diferentes cambios en la vida escolar, incluyendo los estamentos escolares en los que se resalta la poca capacitación de los docentes, el cambio de paradigmas frente a la adquisición de conocimiento y prácticas pedagógicas, los conceptos de ritmos de aprendizaje y evaluación. Así mismo, replantear la Filosofía Institucional concibiendo la escuela como espacio inclusivo. Palabras claves: Inclusión, integración, necesidades educativas, ritmos de aprendizaje, discapacidad. Keywords: Inclusion, integration, exclusion, educational needs, exceptional capabilities, regular classroom, disability.                                                                                                Juan David Jimenez, Traductor.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherCorporación Universitaria Iberoamericanaes-ES
dc.relationhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.19206/1019-
dc.rightsDerechos de autor 2020 Corporación Universitaria Iberoamericanaes-ES
dc.sourceHorizontes Pedagógicos; Vol. 19 No. 2 (2017); 101-108en-US
dc.sourceHorizontes Pedagógicos; Vol. 19 Núm. 2 (2017); 101-108es-ES
dc.source2500-705X-
dc.source0123-8264-
dc.subjectInclusiónes-ES
dc.subjectintegraciónes-ES
dc.subjectnecesidades educativases-ES
dc.subjectritmos de aprendizajees-ES
dc.subjectdiscapacidad.es-ES
dc.subjectEducaciónes-ES
dc.titleLey de Inclusión Educativa: Impacto de la en la ciudad de Medellínes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArticlesen-US
dc.typeArtículoses-ES
dc.typeCualitativoes-ES
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha

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